《口耳目》教学设计VIP免费

《口耳目》教学设计教学目标：1、认识“口、耳、目、日、月、火”6个生字，认识笔画“竖”，会写“十”1个字。2、借助图画，尝试建立图、古象形字与现代汉字的联系，通过自主探究、合作讨论等，学习象形字。3、激发学生对祖国文字的喜爱，产生学习汉字的兴趣。教学过程：一、复习生字，故事导入课件出事12个已学生字，开火车认读。在汉字王国里，有许多神奇而有趣的象形字，它们既是字又像是一幅画，关于象形字还有一个美丽的故事呢，你们想看吗（播放《仓颉造字》的故事）看了这个故事，你们知道了什么？（指名说）今天黄老师就要带领大家进入汉字王国，去认识一些有趣的象形字。二、图字对照，领悟识字方法。1、认识“口”。（1）（出示嘴巴的图片）你们看到了什么？重点引导学生：a、说一句完整的句子，如“我看到了一张嘴巴”等。关注嘴巴的样子是“张开的”。b、图片的右下角还有个符号呢！猜猜它会是什么？（2）嘴巴还有另一个名字，叫做——“口”。这个符号就是古时候的“口”字，和图片嘴巴比一比，你发现了什么？（这个字和图片很像）是啊，这个“口”字就是古人照着嘴巴的样子画出来的。（3）今天的“口”字是什么样子呢，请看！（出示“口”字）这中间经过了很多的变化呢！——（展示“口”字演变过程）解说：“口”字刚刚造出来时，和嘴巴的样子很像，还有向上翘起的嘴角呢！慢慢地，口的形状变方了，但是嘴角还留着，后来嘴角没有了，字的形状变得更方了，最后就变成了我们现在的“口”字。（齐读）（4）虽然“口”字的形状改变了不少，但还是跟张开的嘴巴有点像，看到这个“口”字，我们马上就能想到它指的是——嘴巴。你的嘴巴能干什么呀？你能说说和“口”有关的字或词语吗？（指名说）（对啊，像嘴巴一样打开的口子，我们也用这个“口”，比如“门口”、“出口”……）（5）中国的古人就是这样，依照事物的形状画图造出了汉字，为了书写方便又不断地变形、改进，才有了我们今天的汉字。我们把这样的汉字叫做——象形字。（板书“象形字”），跟老师说两遍。2、认识“耳”、“目”。（1）学习“目”a、（出示“目”的古汉字图片）猜一猜这个古代汉字是什么？b、他（她）猜得对不对呢，我们一起来看看。（出示眼睛图片）d、古人根据眼睛的样子造出了汉字“目”，“目”的身上又有着怎样的故事呢？我们一起来听听“目”字自己的介绍。（播放“目”字自我介绍的视频）解说：小朋友们，大家好！我是“目”。你们现在看到的不是我最初的样子，刚开始时，我是照着眼睛的样子画出来的，就跟真的眼睛一样，可是要把一只眼睛画好可不容易，为了便于书写，人们不断改变我的样子，我从原先的横躺着变成了竖立着，慢慢的，越写越方正，就成了现在这样，可我还是表示眼睛哦。e、听了“目”的介绍，同学们肯定也明白了，“目”就表示——眼睛。而且，许多跟眼睛有关的字里面都有个“目”字，请看——（出示：眼、睛、泪、盯等，“目”用红色标出）你还知道哪些跟“目”有关的字？看来小小的“目”字作用可真大，以后见到带有“目”的字，你就知道它跟眼睛有关啦！（2）学习“耳”。a、（出示现代“耳”字）问：这是什么字？它表示什么？这是现代字还是古代的字？b、刚才我们说，象形字都是照着事物的样子画出来的，看到这个“耳”字，你有什么想问的吗？（指名说）c、象形字从造出来到现在，经历了几千年的历史，中国的祖先们在使用这些文字的同时也在改变、创造着文字，一代一代流传下来，就变成了今天的样子。让我们一起来看看“耳朵变形记”。（播放“耳”字的演变过程）（齐读“耳”字）解说：古象形字“耳”是这样的——，像一个从人体脱离开来的耳朵，后来人们在耳朵上加了两个短竖，表示用手抓住耳朵，后来“耳”字的变形越来越严重，成了现在的“耳”字，仍然是表示——耳朵。小结：刚才我们学了三个象形字，同学们在认识象形字时，有什么好的办法了吗？（指名说）3、认识“日、月、火”。（1）看来同学们对于象形字的学习都有了体会。现在，老师要考考大家了。这里有三个象形字（出示“日、月、火”的图片和文字），请你对照图片和文字，想想：每个字代表的是什么，它...