《富饶的西沙群岛》说课稿教材分析：这篇课文是第六单元的一篇精读课文，通过介绍西沙群岛的地理位置和它的美丽富饶，表达了作者对西沙群岛的热爱之情。课文是从三个方面对西沙群岛进行介绍和说明的先讲西沙群岛的位置；再按海面、海底、海滩、海岛的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产；最后写西沙群岛将会建设得更加美丽和富饶。学情分析：三年级的学生已经具备了初步自主阅读的能力，对各种事物有着强烈的好奇心与求知欲。同时他们也具备了一定的计算机操作能力，能够独立在多媒体世界中搜集与西沙群岛有关的图片和文字资料。设计理念：1、尊重学生的独特感受，突出学生主体地位，鼓励学生合作、相互的学习。2、学习过程中让学生直接与本文对话，以读为本，以读代讲、读中理解、读中感悟、读中想象，读中受到情感、态度、价值观的熏陶，读中积累语言。3、运用多媒体课件为学生创设情境，调动学生感官，激发学生兴趣。教学目标：1、有感情地朗读课文，积累优美词句，丰富自己的语言。2、读懂课文内容，通过对重点词句的理解，排比句的掌握和运用，了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方。教学重点：了解西沙群岛是个风景优美、物产丰富的地方。教学难点：读懂课文，了解西沙群岛的美丽和富饶。说教法和学法本课我将采用以下教和学的方法：1、引导和启发法。充分发挥教师在教学中的主导作用，引导学生发现问题和解决问题。2、自主学习与合作探究法。学生是学习和发展的主体。新课标积极倡导自主、合作、探究的学习方式，要充分调动学生学习的积极性和主动性，发挥学生的主体作用。说教学用具：PPT课件说教学环节：一、谈话导入，直接进课。同学们，上一节课我们学习了生字和词语，这节课我们继续学习《富饶的西沙群岛》，请同学们默读课文。学生默读课文。师：想一想：课文是围绕那一句话来写的？板书：风景优美物产丰富二、分析课文，指导点拨（一）学习“海面”部分我们不远万里来到西沙群岛，眼前是风景优美的大海，海水怎样?（第二自然段）一读：学生齐读第二自然段。师：海水给你怎样的感觉？（很美）从哪几个词语中能看出来？生：五光十色瑰丽无比师：“像这样表示颜色多的词你还知道哪些？（生说五颜六色、五彩缤纷、绚丽多彩）把“五光十色”这个词换成“五颜六色、五彩缤纷、绚丽多彩”行不行？为什么？出示：两幅图对比——海水在太阳光，能反射出五彩的光，所以五光十色恰到好处。二读：指两名同学读，评价。现在老师（或优秀学生）想展现给大家这优美的画面，请闭上眼睛，师配乐范读。三读：学生自己练读。出示：深蓝淡青······四读：（师：海水真是五光十色、瑰丽无比，多么神奇呀，读！）配乐齐读。（二）学习“海底”部分衔接语：接下来我们潜入海底，去看看那里都有什么神奇的景观！看到了什么？（生：珊瑚、海参、大龙虾）它们有什么特点呢？（生：各种各样懒洋洋威武）【出示图片】加动作读衔接语：西沙群岛的海底不光有这些小生物，最多的还是鱼，请同学们看这儿！播放小鱼视频：师：看到这些鱼你想说什么？生1：鱼真多！生2：这些鱼真美！生3：鱼真怪……师：那就带着你现在的感受，我们一起再来读课文。（师引读：）西沙群岛的鱼真多呀，有的——有的——西沙群岛的鱼真美呀，有的——西沙群岛的鱼真怪呀，有的——西沙群岛的鱼真有趣呀，有的——出示四种鱼图：学生看鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。（填空）有的——出示图片：师：西沙群岛的鱼多的数也数不清“正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。”为什么这么说呢？这是一种夸张手法，说明西沙群岛的鱼特别多。（三）自主学习“海滩”部分衔接语：海底有这么多可爱的生物，恋恋不舍的走上海滩，又看到什么呢？学生说说师：海龟不常见，但是沙滩上到处都是贝壳。这些贝壳有什么特点呢？（生：颜色不一千奇百怪有趣）出示课件：贝壳图，先同桌互相说一说，写下来！师：有感情的读出你看写的可爱的贝壳吧！学生有感情的朗读写的贝壳——有的……有的……有的……五、作业超市：1、爱画画的你，不妨画出西沙群岛的优美风景。2、爱朗诵的你，不妨把喜欢的部分背下来。3、爱文...
