《英英学古诗》教学设计学习目标1、学会本课生字：会读绿线内的生字，会读会写田字格中的生字，认识1个多音字，认识1个偏旁。2、正确、流利地朗读课文，做到不添字，不漏字。3．基本理清课文的层次,激发学生进一步探究学习古诗的兴趣.学习过程一、学情调查1、英英学了哪首古诗?是谁写的?你会背给大家听吗?2、通过课前预习，你已经会读哪些生字了呢？你还能为哪个生字组词？二、学习板块（一）（一）合作探究——认读生字词学习引导（1）：1、借助拼音自由认读生字。2、把你认为最容易读错的生字用笔圈出来，自已多读几遍3、多音字组词：背bèi()bēi()4、同桌互读互查（一人读，一人听，帮助正音）。5、组内交流（一人读，其他人听，帮助正音）学习引导（2）：1、自由认读下列生词：英英一首古诗意思一层李白故乡月亮静夜思2、组长带读，再个别正音。（二）展示交流1、你觉得哪些生字容易读错？提醒大家注意。2、小组比赛读生词。三、学习板块（二）（一）合作探究——正确、流利地朗读课文学习引导：1、借助拼音自由读课文，做到不错字，不添字，不漏字。2、同桌互读互查，注意正音。3、组内交流：组长检查朗读情况，及时帮助朗读困难的同学。（二）展示交流可以个别展示、小组竞赛、挑战别人等，展示自己读得好的地方。四、学习板块（三）（一）合作探究——看图,整体感知课文学习引导：1、课题右面的这一幅插图，画了哪两个人？他们在干什么？2、第二幅插图画的是什么？3、学生讨论：这篇课文和以往学的课文在形式上有什么不同？4、英英和奶奶各说了几次话？每次说了什么？用“——”画下英英说的话，用“~~~”画下奶奶说的话。（二）展示交流：同桌互读英英和奶奶的对话。五、学习板块（四）（一）合作探究——生字的书写学习引导：1、自由书空“英、诗、首、静、”四字的笔顺。2、“静”字是“青”部，这个偏旁叫（），这个字可以组词（）。3、同桌交流：你是怎么记住这些生字的呢？4、教师先范写，学生在书上描红这4个生字。（二）展示交流：比一比，看谁写的最美观。六、达标检测：写出下列汉字的部首静（）思（）层（）诗（）英（）首()照（）代（）
