22人教版一年级数学《找规律》教学设计教学内容：人教版一年级数学下册教科书p88~89教学目标：1、知识目标：让学生能找到简单图形的排列规律，并按照规律继续画图形，学会并掌握找规律的方法。2、能力目标：通过观察、推理等活动初步培养学生的观察能力。3、情感目标：感受到数学的美感，感受到生活中处处有数学。重点：发现图形的简单排列规律。难点：找出稍复杂的图形排列规律。（既含形状规律，又含颜色规律的多层次规律。）教学过程：一、创设情境，体会规律1、导语：同学们，你们知道六月一日是什么节日吗？对了。六一儿童节，学校要举行一场文艺晚会，为了给晚会营造气氛，晚会那天要把会场布置得漂漂亮亮，于是把会场设计的工作交给了美术兴趣小组的同学来完成，美术兴趣小组的同学给我们设计了两张效果图（小猪队、青蛙队），现在我们一起来看看。2、课件出示主题图师：仔细观察，你觉得哪一张比较好？为什么？生：比较整齐，它的排列是有规律的。3、揭示课题今天我们就来学习《找规律》（板书：找规律）二、引导探索，认识规律1、学习例1（出示主题图）（1）找彩旗排列的规律师：其实老师也比较喜欢小青蛙对设计的效果图，请仔细观察，说说哪些东西的排列是有规律的？分别是按什么规律排列的？并想个办法让我们一眼就看出这个规律。师：这些彩旗有什么规律？最后一个应该是什么颜色的旗？它们的规律是什么？2、汇报结果（1）找出花的规律（一绿一紫的规律）师：这些彩旗的规律是什么？生：红、黄师：完整地说，应该是这一排彩旗的排列规律是按照红黄红黄排列的。（2）找灯笼的规律（一紫一红的规律）22（2）找人物的规律（一男一女的规律）3、教学例2引导按“多层观察”找规律。从形状上看，有没有变化？从颜色上看，有没有变化？颜色变化的规律是什么？从左到右，从右到左呢？如果分组，几个为一组？（一个只有颜色的规律一个既有颜色，又有形状的规律。）4、教学例35、P89做一做涂上合适的颜色6、教学例4三、练习巩固教材P89页做一做四、生活中的规律师：同学们，我们生活中的事物有规律吗？比如：我们教室里哪里可以看到规律呢？同学们身上的衣服花纹有规律吗？斑马线有规律吗？地板瓷砖花纹呢？（出示生活中常见到的规律图片）师：它们的规律是什么？生：……四、能力拓展你能找到下面一组图形的规律并接着画下去吗？五、创作规律：师：小朋友已经学会了找规律，那么你们能不能自己来创造规律呢？1、你能用动作或声音或图画来自己创造一个规律吗？2、争当设计师师：学完这堂课你有什么收获呢？把你想说的话写在这张纸上（先准备好的纸张），课时这张纸太白了有些单调，你能给它添加些有规律的花边吗？
