《第7节地形和地形图》教案教学目标知识与技能1、认识六种局部地形及其地形图。2、理解等高线疏密程度与实际坡度的关系。过程与方法1、通过图片，认识局部地形，并会辨识局部地形。2、绘制地形图，辨识并说出六种局部地形。情感态度与价值观认识局部地形的丰富性，热爱自然，逐步树立因地制宜、人地和谐的科学发展观。教学重点：在等高线地形图上认识六种局部地形。教学难点：等高线地形图的判读及计算问题。教学用具：多媒体教学设计一、创设情景，激发学生的求知欲望，导入新课。通过多媒体展示图片后提问：你游览过中华山吗？你是怎样登山的？你玩过蹦极吗？蹦极通常在什么地方？你想当一名山区经济的综合设计师吗？二、教师出示本节课的教学目标。1、理解海拔、相对高度的概念。2、掌握判读等高线地形图坡度的方法。3、掌握六种常见的等高线地形图的判读方法，并会综合应用。三、讲授新课1、讲授基本概念海拔：地面某个地点高出海平面的垂直距离。相对高度：某个地点高出另一地点的垂直距离。即两地的海拔高度之差。教师强调：地图上出现的高度一般情况下都是海拔。学生练习：教师展示两山高度，让学生填写海拔、相对高度。2、讲等高线地形图的绘制原理第一步，要确定山的高度；第二步，根据山的高度确定等高距；第三步，根据等高距将山分成若干个平行的平面；第四步，把每个面利用正投影把投影线的边缘画成闭合的曲线。3、等高线的基本特征（1）等高线均为闭合曲线（2）同线等高（3）等高距全图一致（4）等高线疏密反映坡度缓陡（5）等高线一般不相交、不重叠；有时也看到重合，那只有在峭壁处出现。然后，学生根据等高线地形图进行练习。4、地形坡度与等高线的关系坡度越陡，等高线越密；坡度越缓等高线越密；等高线重合在一起，坡度呈垂直状态便是陡崖。学生根据坡度练习。5、认识六种等高线地形图山顶：等高线闭合，数值从中间向四周逐渐降低。山脊：等高线的弯曲部分向低处凸出。山谷：等高线的弯曲部分向高处凸出。鞍部：两个山顶之间的部位。陡崖：等高线重叠。盆地：等高线闭合，数值从中间向四周逐渐升高。四、小结海拔、相对高度的概念；等高线地形图坡度的判断比较；等高线的六种地形。五、练习1、临摹等高线地形图。2、同学们根据等高线地形图的原理，绘制自己家乡某座山的地形图。
