青岛版（五四制）小学数学一年级上册第《有趣的游戏---认识位置》课堂实录执教教师：万杰朝阳学校郑鹏教学内容：青岛版（五四制）一年级上册第四单元《有趣的游戏---认识位置》课堂实录教学目标：1、结合现实情境，能辨别前后、上下、左右，初步学会用前后、上下、左右描述物体的相对位置。2、经历用前后、上下、左右认识和描述物体相对位置，并通过与同伴相互交流，初步体验空间感和方位感。3、在现实、有趣的操作、观察活动中，初步积累有关方位的直观经验，初步感受数学与生活的关系，产生用数学眼光观察周围事物的兴趣。教学重点：能辨认“左右”。教学难点：学会用“前后”、“上下”、“左右”、描述物体的相对位置。教学过程：一、课前准备师：同学们，今天第一次有这么多老师来听课，你高兴吗?你想不想把自己最好的一面给老师们看一看？想，那你还记得我们上课应该怎样做吗？生1：认真听讲生2：遵守纪律生3：积极回答老师的问题。师：同学们说得真好，下面我们开始上课，上课。二、游戏导入师：同学们喜欢做游戏吗？生：喜欢。师：今天这节课我们就一起来玩一个有趣的游戏！游戏怎么玩呢，老师先来做一个示范，当老师说上上的时候，同学们就要在你头顶的上方拍两下手，说下下的时候就在你下面拍两下手，你学会了吗？生：学会了。师：下面咱们一起来玩一下，比一比谁拍的对，准备：（老师说口令学生做）“上上、下下、前前、后后、左左、右右、前前、上上、左左、右右。”师：停！同学们玩得高兴吗？在刚才玩得时候，你从我们的游戏中发现了什么？生：上下、前后、左右。（师根据学生回答板书）师：像上下、前后、左右这样表示方位的词在咱们数学中，我们把他们叫做位置。（板书：认识位置）这节课我们就一起来学习认识位置。师：同学们跟郑老师来齐读一边课题：认识位置。三、明确重点，认识左右1、明确重点师：以你自己的身体为标准上在哪里？你能指一下吗？（学生指）下呢？前呢？后呢？左呢？右呢？师：郑老师发现同学们刚才在指左右的时候值得不一样，那怎样才能正确区分左右呢？这节课咱们就一起来重点认识一下左右好吗？2、认识左右师：谁来说一说在生活中你是怎样区分左右的？（学生思考）谁能一边演示一边说一说？生1：走路要靠右。生2：上下楼梯要靠右。生3：用左、右手来区分。……师：同学们分辨左右的方法可真不少，我们右手的这边就是右边（让学生用右手指一下右边），左手的这边就是左边（学生用左手指一下左边），在平时的学习和生活中右手通常用来做些什么？生1：写字。（师强调是写字时候通常是用右手拿笔）生2：吃饭时候拿筷子。生3：举手回答问题。……师：左手呢？生1：写字的时候扶着本子。生2：吃饭的时候拿馒头、扶着盘子。……师：看来，左手、右手的用途还真不小，它们是一对好朋友，只有团结起来才能做好一件事，我们同学们也应该互相团结、互相帮助才能做好更多的事，为班级争光添彩。3、身体上的左右师：接下来，同学们看一看，在我们的身上还有没有像左手、右手这样一对一对的好朋友！找之前请同学们听清楚要求：左边的同学先找，右边的同学仔细听之后再反过来。学生同桌之间相互找一找、指一指、说一说。师：谁能来一边指一边说一说你们找到了哪些？生1：左眼、右眼。生2：左腿、右腿。生3：左耳朵、右耳朵。生4：左脚、右脚。……4、教室里的左右师：同学们真了不起，在这么短的时间里就找到了这么多的好朋友，其实除了我们身体上有左右之分，在我们的生活中也有很多的左右之分，看这是哪里？（教室）老师用的讲桌上有三样物品，你认识吗？（学生辨认）生：电脑、水杯、彩笔。师：你能说一说他们之间的左右关系吗？同桌之间相互说一说，这一次先由右边的同学说，左边仔细听，之后再反过来。(师巡视)师：谁愿意来说一说？生1：电脑在左边。师：你看到电脑在谁的左边？（水杯）要说谁在谁的哪边。生2：水杯在电脑的右边。师：是你看到水杯在电脑的右边，谁能像这样再来说一说。生3：我看到水杯在彩笔的左边。生4：我看到彩笔在水杯的右边。……师：谁能找到我们“教室”里面的左右关系？生1：我看到电视在黑板的右边。生2：我看到大屏幕在黑...
