《数学广角——搭配》反思刘静妮《数学广角——搭配》是人教版二年级上册的教学内容
这是新编实验教材新增的内容，其目的在于初步培养学生有顺序地、全面的思考问题的意识,能够有规律有顺序的进行搭配排列
为了调动起学生学习的积极性，让学生在轻松愉快的气氛中学习，我设计了进入数学广角“密码门”、数学城堡“密码门”、“给地图涂颜色”、“小小照像馆”、等一系列的活动，活动中把排列方法渗透给学生，让学生在不知不觉中去感知什么是搭配排列
一、我觉得在本节课中以下几个方面处理得比较好：（1）创设故事情境，激发学生探究的兴趣
整节课始终用创设的故事情境来吸引学生主动参与激发积极性
首先由“密码门”这个情境引入，引导学生用两个数字探索排列的规律，过渡到引导学生用三个数字探索搭配排列的规律
其次为了巩固这节课的重点，又创设了两个情境练习：“给地图涂颜色”、“小小照像馆”和一个拓展练习
（2）提供学生实践操作的机会
本节课以“数学广角”、“数字城堡”、“智慧屋”贯穿全过程，为学生创设了3个实践操作的机会：“找密码”利用数字卡摆一摆、“给地图涂颜色”利用红黄蓝三种颜色的水彩笔涂一涂、“小小照像馆”让学生当做小小摄像师来调位置
学生们自己动手实践操作，激发了学生解决问题的探究欲望
唤起了学生“独立思考、合作探究”解决问题的兴趣
二、这节课也存在许多不足之处，在今后的教学中，我会注意以下几个问题：（1）解决例题时，学生利用数字卡摆完之后，原本预设是找以下几种典型：遗漏的、重复的、摆出6中但是没有规律和顺序的、利用固定位置法和利用调换位置法的
然后用课件讲解固定位置法，再利用数字卡讲解调换位置法
再进行比较，让学生从比较中得知按规律按顺序搭配排列的好处，但是学生出示了两种方法后，师只利用课件讲解了固定位置法，没有讲调换位置法，由于只讲了一种方法，而且不够清晰透彻，所以在之后的巩固练习“给地图涂颜色”中，学生只有
