《音乐小屋》教学设计齐天学校钟仪雅一、教学内容：人音版第四册第七课歌曲《音乐小屋》二、教材分析：《音乐小屋》是人教版第四册第七课《小音乐家》里的一首儿童歌曲，2/4拍。这是首风趣的歌曲，轻松、愉快。旋律以三度下行的音程起句，构成起伏的旋律，和着舒展的节奏，给人一种柔和的感受。描绘了“叮咚”作响的音乐小屋给人们的快乐，抒发了热爱音乐的孩子们的愉快心情。三、设计理念：二年级的学生以形象思维为主，比较好动。本课在设计时紧密结合二年级学生的生活实际，以“参观音乐小屋”为主线，课堂内容突出趣味性、游戏性，关注学生的主体参与性。教学活动力求符合儿童的心理发展和艺术学科能力发展的需要，培养儿童对音乐的热爱，培养其想象力、创造力、合作力。四、教学目标：1、情感目标：学生能用轻快而甜美的声音演唱歌曲《音乐小屋》，体验学习音乐的乐趣，表达对音乐的热爱之情。2、能力目标：通过趣味性的情景创设，激发学生对音乐的好奇心和探究愿望，并拓展学生的思维。3、认知目标：学生能准确地拍节奏，并能在教师的引导下自己创编歌词。五、教学重点：学生能有感情地演唱歌曲，并积极主动地参与各种音乐活动。六、教学难点：解决歌曲中休止符、附点音符及一字多音的应用。七、教具准备：多媒体课件、钢琴、打击乐器。八、教学过程：一、借卡创境巧导新课1、导入师：同学们，今天老师收到了一份特别的礼物，你们想看看是什么吗？生：想。2、点击课件，出示精美的“邀请卡”师：哦，是一张邀请卡，“尊敬的梁老师，你好！非常高兴邀请你来我的音乐小屋玩，可以带上你的朋友一起来，路上会遇到一些困难，但只要你们齐心协力，战胜了它，就能进入我的音乐小屋了。——神秘的朋友”，哇，这么神秘的，你们想和我一起去吗？生：想……3、那好吧，让我们乘上音乐快车一起出发吧！（点击课件----出现音乐快车）4、听《音乐小屋》伴奏，学生拍手律动二、创设情景，巧授新知1、困难出现师：小朋友，你们看，这是什么地方？（点击课件----画面出现河流中一只小熊）师：小朋友们，有小熊挡住了我们的去路，这可怎么办啊？师：（点击课件----说道：“孩子们，你们要去音乐小屋吧？你们把这条节奏打对了，我就放你们过去，加油吧！。”）师：小朋友们，加油！（点击课件：出现一条节奏）|XX|XX0|XXXX|X0|叮咚叮咚打开小门（1）请个别学生打节奏（2）请个别学生按节奏读词（3）全班学生按节奏读词师：真不错，不知道小熊会怎么说？（点击课件----画面出小熊：“呵呵，孩子们，真棒！没想到你们这么快就把节奏打对了，快过去吧！”说完就不见了，只见荷塘分开两边，中间出现了一条小道）4、师：咦，同学们，现在又出现了一个新情况，大门没有开！怎么办呢？这里有位小仙女我们一起来听听她说什么，“小朋友们！这是打开音乐小屋大门的咒语！要准确地唱出来就可以走进音乐小屋了喔！”让我们努力吧，唱一唱这个咒语。音乐小屋在欢迎你欢迎我一起来读一下。（渗透符点节奏的读法）师：音乐小屋很喜欢我们大家，所以第二个“欢”读的特别的长，同学们也要把这个“欢”读得长一点再一起来读一遍，读的可真不错。请同学来读。读的可真棒。音乐小屋就在我们面前，孩子们想进去吗？同学们准备好了吗？让我们一起对着大门说出咒语！2、解决本课难点3、编创门铃声（音乐停）师：音乐小屋到了！（点击课件----播放音乐）4、辨门铃声（1）同学们想不想去参观参观小屋的其它房间呀？可是，想要去参观其它房间必须要过这个关卡才行！找出歌曲中两组不同的门铃声！能找到吗？好~我们一起来听一听。（2）那老师弹一弹，看孩子们能不能听出是53，还是42呢！5、熟悉理解歌词。真是美妙！让老师也忍不住想唱上两句。我能唱吗？那老师唱的时候仔细听哦，听一听歌词中唱了什么！总结：同学们的理解真棒！6、音乐小屋三、层层递进，乐中学歌1、听范唱师：哇，这真是一座又神奇又好客的音乐小屋，音乐小屋的主人想送我们一首歌，你们听！（点击课件播放《音乐小屋》范唱，学生边听边拍手）学唱歌曲教师采用听唱法教唱歌曲。5、歌曲处理（1）解决难点：“我们的|快乐都|在里边|装0|”师引导：音乐...
