“功”在课前，“效”在课堂！时间2015年3月3日课型新授课题图画乐园欢迎你教学目标知识与能力1、学会启动“画图”软件。2、熟悉“画图”窗口的组成。3、能够画简单的画。4、掌握保存文件的基本操作。过程与方法综合运用自主探究发现和实践练习的方法，让学生熟悉“画图”的窗口和基本工具的操作方法，同时多鼓励学生创作，激发学生对学习计算机的兴趣。情感、态度与价值观1、体验画图软件效果的趣味性，感受声音与图画相结合的美感，激发对画图软件学习的求知欲，形成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。2、培养学生自主学习的能力。教学重难点重点：“画图”软件窗口的学习。难点：“画图”软件工具栏图标的认识。小学生正处于学习的旺盛期，求知欲强，对任何新事物都会产生浓厚的兴趣，动手能力也有所提高，不过也存在一定的认知缺憾，比如缺乏对认知的深入分析和理解，以及对艺术美的价值判断等。因此，教学过程中教师要充分发挥学生的想象力，激发学生的创造力，同时加强课程与课程之间、知识与知识之间的结合。课前准备教师：准备一张待填色的图片文件，并将该待填色的bmp文件拷贝到学生机。学生：准备自己感兴趣的图片。板书设计1、图画乐园欢迎你教学过程教学环节教学步骤学生学习活动教师助学活动自主学习1、预习检测练习windows的基本操作。对于错误的操作进行纠正。2、课本助读读1-4页你们想不想认识“画图”软件工具栏图标？3、质疑提问“画图”软件工具栏图标都有哪些？画画需要很多工具，在画布的左边有一个工具箱，里面有16种绘图工具。大家把鼠标移动到其中任何一个工具的按钮上，并且稍加停留，你会发现什么？合作探究4、答疑解惑学生自主探究。提醒学生同时注意观察状态栏上的变化。让举手的学生依次指明工具名称；然后出示一张工具箱图片，随机挑选工具，以“开火车”方式让学生指出工具的名字。5、合作探究相邻的同学一组，共同发现工具箱里其他工具的用法。教师组织学生交流各种工具的功能和用法；重点是“直线”、“矩形”、“椭圆”、“橡皮”、“圆角矩形”、“铅笔”工具；不要求学生掌握全部工具的用法。6、教师助学学生利用这些工具来画简单的图画。教师演示“直线工具”的应用：单击工具箱中的“直线”工具按钮，“直线”工具按钮立即凹下去，这表示已经选定了“直线”工具；在工具箱下面选择合适的粗细类型；然后将鼠标指针移动到画布合适位置，拖动鼠标就可以画出一条直线了。7、归纳感悟认识了“画图”软件，认识了里面的“工具箱”。今天我们初步认识了“画图”软件，认识了里面的“工具箱”、学会了怎样进入与正常退出“画图”窗口，以后我们再来进一步学习“画图”软件里的更多功能。8、拓展创新练习操作。认识“颜料盒”。测试巩固9、课堂检测单击“文件（F）”菜单，出现下拉菜单后，找到“退出（X）”命令，单击它。如果我不想画画了，那怎样来退出这个“画图”程序呢？10、家庭作业利用工具箱中的橡皮工具，可以擦掉用前景色画的图形。用橡皮工具修改太阳的光芒。“功”在课前，“效”在课堂！教学反思1、学习目标及学习效果反思：本课教学我出示了“我的电脑”窗口的结构示意图与“我的电脑”窗口比较，“画图”软件窗口有哪些组成部分？这样可以引导学生认识“画图”窗口的标题栏、菜单栏、工具箱、类型框、工作区、颜料盒、状态栏。学生们敢于独立思考，敢于大胆想象，通过实践探索实现了自己的想法。2、学习方法及助学方式反思：本课我运用的是“学生主体性教学”，其指导思想是：一切从学生主体出发，让学生成为知识技能的“探究者”难点问题的“突破者”，使学生真正成为学习的主人。实践证明，以此作为原则的课堂是生动的，学生所乐于接受的。在以后的教学实践中，教师会把它作为永远不变的中心法则，使课堂真正成为学生的舞台。3、教师基本功反思:本课没有更多的鼓励学生多动脑筋，让学生自己能把学到的知识汇总、统计而找到其中的普遍规律；还应该鼓励学生勇于实践、勇于尝试新方法，能够自己解决或试图解决在学习中碰到的问题；鼓励学生碰到自己解决不了的难题的时候，不是简单的请教老师，而是通过自己的思考以...
