《大家动手做条龙》教案1VIP免费

第三课《大家动手做条龙》教案教材分析：1、本课为设计•应用课，是平面描绘到立体构成的衔接，内容主要是学习立体构成知识。新的《美术课程标准》对设计•应用领域要求“以学生发展为主，以有利于学生学习为思考基点，从学生兴趣、能力和需要出发，培养学生积极主动的学习精神。”本课从学生兴趣出发，内容改变了以往以单纯讲解立体构成知识为主的方法，而是把构成的知识隐含在制作的过程之中，让学生积极参与。教材根据学生实际选择废弃材料让学生进行有目的的立体制作和练习，符合现代设计的特点。同时还把“纸造型”的知识和方法也融合在这一课中，并结合废弃物的利用采用了课本中的纸杯，以降低难度，增加学生的参与程度，为教学活动创造了较好的条件。2、本课让学生学习利用不同的材料如纸杯、其他废旧物品、可以利用的替代品或自制的材料，抓住龙的基本特征，进行组合，穿插连接，进行立体的制作和练习，培养学生的动手能力和立体造型能力。了解“物以致用”的设计思想，并通过运用不同的设计材料，进行有目的的设计和制作活动，创作和装饰龙的造型，提高学生创新意识和创造能力。教学目标：1．知识性目标：简单学习有关“龙”的人文知识，了解龙的造型特点、基本结构及设计方法，学会选择恰当的材料制作工艺龙。2．技能性目标：以一个截圆锥体为基本设计制作元素，结合已学过的剪刻、粘贴等方法，进行插接、重复构成的练习，并将知识技能外延到不同的制作材料，创意并制作富有个性变化的中国龙的形象。3．情感性目标：探究中华民族与龙的关系，引发学生对民族传统文化的关注与情感。引导学生合作学习，提高学生创作兴趣，感受龙的精神，陶冶学生情操。教学重难点：教学重点：1、根据教材内容特点，研究龙的造型与结构特点，设计并制作工艺龙。2、感受龙的精神，激发学生奋发向上的人生态度，充分调动学生情绪，3、使大家能热情、积极的参与到做龙的活动中来。教学难点：如何把构成知识应用到设计和制作中，使龙头和龙身的造型和结构有新的创意，并能体现整条龙的气势和精神面貌。在合作学习中注意每位学生的共同参与。教学准备：1、教具准备：1)教学课件、多媒体教学器材。2)可拆装的龙造型一至两件。3)多种制作材料。2、学生准备：1)通过网络、图书等途径查找有关龙的文化渊源和形象资料为本课学习做好铺垫。2)准备一些以龙为题材的美术作品图片或实物带到课堂，以备分析之用。3)收集可利用的废旧材料（易拉罐、胶卷盒、牙膏盒、土豆片筒、药盒、药瓶、矿泉水瓶及其他饮料瓶等），寻找可替代的材料（高梁、玉米的秸秆、木棍及树枝、竹子、玉米芯等）或自制材料（课前或课上用较硬的纸做成纸筒作为做龙的材料）教学过程：1、组织教学:师生问好！2、音乐导入：播放乐曲《龙的传人》学生聆听欣赏。（借用音乐导入，来烘托气氛突出主题导出课题，音乐使学生更易进入学习。）老师导入课程书写课题。3、讲解龙的起源与图腾，利用图片课件演播介绍龙的演变和有关的活动以及一些艺术品。（通过讲解、图片提示、观看录像课件等手段给学生以生动鲜明的印象，激发爱国热情、民族自豪感和创做欲望）4、讲解具体内容与方法。（课件同步展示）（1）讨论分析龙各部分名称及特征。（2）材料的选择运用（除纸杯外可废旧物品利用如：易拉罐、牙膏盒、药瓶、矿泉水瓶等；其它可替代材料如：木棍、树枝、竹子、玉米秸秆等；自制材料：用较硬的纸制成纸筒等。）（材料的发现、选择和运用本身就是一个创新的过程，此过程培养了学生的观察力、想象力、实践能力和创造力。）（3）基本制作方法的讲解，教师运用多媒体示范局部制作方法，讲解后也可选学生来实践演示。（不主张学生硬搬书中方法，鼓励创新,以不同形式表现龙。）（4）强调制作要点：龙身的起伏变化，龙头的造型装饰，整体的夸张变形、装饰点缀、龙的精神面貌的体现。（配合音乐通过制作方法的引导使学生在制作过程中汲取知识和运用知识，且提高学生的学习兴趣、制作欲望，树立信心。讲解中不断运用设疑、讨论分析、启发引导、自主探究等方法使课堂气氛活跃，使学生保持创作激情。）5、分组竞赛、团结协作、完成作品（《龙的传人》为背...