如何提高教师教学水平“教学后记”记哪些内容呢？一、文本的解读和探究。二、教法的选择和运用。三、教学的缺失和遗憾。四、教学的和谐与共生。五、教学的共性与个性。六、知识的“缺氧”和“补给”。七、教学的亮点和体验。八、资料的收集和积累。怎样才能写好后记呢？首先要做到脑勤、口勤、手勤。要多动笔，勤动笔，集腋成裘。其次，要掌握写教后小记的形式和方法。其形式不拘，长短不一，教学后记分类按内容分：1、点滴式。即把教学中的点滴做法体会，点滴经验记下来。这种方法要注意内容的筛选。2、素材式。即从某个角度记录和积累教学中的原始材料，以便归纳综合，找出规律性的东西，如教育教学叙事，教学日记等。3、专题式。这是教师综合分析自己的教学特点列成专题，比较系统地总结自己教学经验的形式，也是教师提高理论认识水平，探索教学规律的创造性劳动。如案例研究等。4、感想式。即教过一节或一课后，有什么心得体会，用简洁的文字记下来。二、按时间分：1、一课一结式。教完一堂课，随时记下课堂观察印象，自我感受，学生反映，得失缘由及改进途径等。2、单元小结式。教过一个单元后，及时进行梳理，知识归类，对比分析，通过求异存同，找出规律性的东西。3、学年总结式。教了一个学期或一个学年之后，在各课各单元小结的基础上，将各方面的经验和教训进行归纳综合，尤其注意探索规律，然后结合教育学、心理学和教学法等科学理论再认识，最后写出专题总结或综合材料，这是出研究成果的重要一环
