《加减混合》说课稿永丰小学刘艳各位领导、老师：今天我说课的内容是人教版一年级上册《加减混合》
首先我对本节教材进行一些分析
一、教材地位本节课是在学生学习了10以内加减法，具备了初步的计算能力进行教学的，通过探索获取加减混合运算的方法，然后利用获取的方法，解决其它问题，实现解决问题能力与基础知识同步发展
这种思维方法对孩子以后的学习有很大的帮助
所以本节课在教材中占有重要地位
二、教学目标知识与能力：结合具体情境，初步掌握10以内加减混合运算的顺序，能正确掌握加减混合运算的计算方法
过程与方法：发展估算意识和能力，体验加减混合的计算方法，培养学生的创新意识和合作交流的能力
情感态度与价值观：在提出问题、解决问题的过程中，感受数学来源于生活、充分体验解决数学问题的成功喜悦，增强对数学学习的信心和兴趣
三、教学重难点教学重点：能正确计算10以内的加减混合运算，并能正确的把握运算顺序
教学难点：理解加减混合运算的含义，并学会表达交流解决问题的过程和结果
四、教学方法为了使数学知识、思想和方法在学生的数学实践活动中得到理解与发展，这节课我主要以讲授法为主，辅以“情境探究”法、“观察法”、“演示法”等，实现师生互动，生生互动，有计划地对学生进行思维训练，进一步激发学生学习数学的热情
五、教学过程本着让学生“主动参与、乐于探究、勤于动手、学有所得”的理念，我设计了如下教学过程：第一个环节：创设情境，提出问题
这一环节以丑小鸭变白天鹅的故事为引子，创设这一情境，让学生帮助丑小鸭解决问题，变成白天鹅，有利于激发学生的学习兴趣
第二个环节：探究方法，解决问题
展示图片，湖里有4只天鹅，飞来了三只，让学生思考现在一共有几只天鹅，再列出算式，老师再黑板上板书：4+3
接着又展示飞走了两只天鹅的动态图，让学生思考图片说明了什么内容，又该怎样列算式，教师板书：4+3+2
写出了算式之后，根据刚才图片
