《精打细算》教学设计二站中心校赵莉莉教材分析：这部分内容是在学生学习了整数除法和小数意义的基础上进行教学的。除数是整数的小数除法既是小数除法的起始点，又是除数是小数的小数除法的基础。因为除数是小数的小数除法都要转化为除数是整数的小数除法。教材所创设的情境，贴近现实生活，提出了数学问题，引导学生对此展开研究，在交流时，尊重学生个性差异，使学生了解在计算时应注意什么，突出本节课的重点内容。在总结比较的基础上，引导学生重点掌握除数是整数的小数除法的竖式计算方法与整数除法的计算方法相类似，只要商的小数点和被除数的小数点对齐就可以了，最后在练习环节中将学生所学的新知识进一步与实际生活联系起来，巩固深化。教学目标：1、结合具体情境，体会小数除法在日常生活中的应用，进一步体会小数除法的意义。2、借助已有知识和生活经验，经历探索除数是整数的小数除法算法的过程，掌握小数除法的计算方法，发展推理能力。3、能正确进行除数是整数的小数除法的竖式计算，并能解决一些简单的实际问题。教学重点：小数除以整数的计算方法。教学难点：让学生理解商的小数点是如何确定的，弄清楚商的小数点为什么要与被除数的小数点对齐。教学方法：情境创设法、探究法教具准备：多媒体课件教学流程：一、创设情境：同学们，你们会购物吗？（会）那老师可要好好请教请教啦！你们平时接触最多的学具是什么？（笔）大家往往会选择什么样的笔来买？（学生答）老师看出来了，大家不仅是购物的小行家，还是我国合格的小公民呢!现在，举国上下都在倡导厉行节约，反对铺张浪费，大家在这方面做得就很好，1我们就应该从小养成勤俭节约的好习惯，花每一分钱的时候都要做到精打细算。（师板书课题：精打细算）二、新课：1、出示主题图，引出问题大屏幕（出示主题图）学生从图中寻找数学信息？师：你能根据这些信息提出哪些数学问题？（生答）师：学生提数学问题师：、那我们先来算一算庆客隆超市每袋牛奶的单价，怎样列算式呢？生：11.5÷5师：请大家观察一下这个算式，这是哪一种类型的除法？生：是小数除法。（师板书副标题：除数是整数的小数除法）2、探究算法：下面我们就进行一下精确计算，请同学们开动脑筋，结合我们以前学过的知识想一想怎样来计算。（生答）师：大家的方法都很好，在计算时，你们可能会遇到困难，但这也是自我挑战的好机会，有勇气挑战吗？（有）老师也十分相信你们的能力，在挑战之前，先来看一看我的一点温馨提示：（大屏幕出示温馨提示）温馨提示：1、用自己喜欢的方法试着求出庆客隆超市每袋牛奶的单价。2、与小组内其他同学交流一下自己的想法。3、每小组推荐一名代表在全班交流，其他同学可以补充，4、请同学们在3分钟之内完成挑战.（学生自主探索、交流，师巡视、指导）3、交流汇报、探究算法师：哪一小组愿意先来和大家交流。（学生交流、版演、讲解）师：小老师的讲解大家听明白了吗？你有什么疑问想向小老师请教？（生提疑）师：还有其他方法吗？（生答，只要能说出道理，计算结果正确，师就给与肯定、表扬）师：现在请大家看黑板，比较一下除数是整数的小数除法的竖式计算和整数除法的竖式计算，你有什么发现？（生答）师：大家真是细心观察、善于思考的孩子。在计算小数除法时，我们一定要谨记商的小数点要与被除数的小数点对齐，因为只有小数点对齐，才能做到数位对齐。（课件）24、算法优化师：同学们可真了不起，一道算式就探索出了这么多种计算方法，请大家比较一下，你认为哪种方法最简便、实用？生：竖式计算。师：我们大部分同学都觉得用竖式计算比较简便实用，现在就请同学们用竖式的计算方法，求出华辰超市每袋牛奶的单价。谁愿意到黑板前计算。（指名板演，师巡视指导）5、总结算法师：大家不仅帮助老师解决了问题。自己也一定有所收获吧！和大家分享一下你都学到了哪些新知识？（学生总结除数是整数的小数除法的竖式计算方法）三、巩固练习：师：你们敢用自己探索的新知识去解决一些实际问题吗？（敢）请同学们快速的拿出练习卡完成试一试，看一看谁是我们班的计算小能手。1、3页2题，说一说竖式中每一步的意思2、用竖...
