《永生的眼睛》教学设计一、游戏导入师：今天老师和大家要玩一个游戏。请听游戏规则：首先要闭上双眼，当我走到你面前，伸出手向你们问好时，看谁一下子就能握住老师的手。现在游戏开始，准备好了吗？请大家闭上眼睛。谁来说说你的感受？原来当眼睛看不见任何事物时，我们很着急，做什么事都感觉不方便，可我们的身边也有一群这样的人，（出示图片）当节日到来的时候，我们用双眼欣赏着绚丽的舞台，节日的盛装，而他们却只能用双耳去感受：，当我们看着大自然中竞相开放的朵朵鲜花时，他们却不知道郁金香究竟有多美？当我们在外面尽情的奔跑撒欢时，而他们。。。当我们在纷繁的网络世界中遨游时，他们哪能。。。。看到这里，你有什么话想要说吗？是啊，如果他们能有一双明亮的眼睛，那该多好啊！今天，我们就来学习课文（出示课题）。请大家伸出手，跟我一起写课题。齐读。二、初读课文，整体感知师：这是一篇略读课文。请大家看看“略读提示”。（出示）说说你在略读提示中发现了哪些问题？（反馈）那就让我们带着问题读读课文吧，读得过程中，注意读准字音，读通句子，把难读的句子多读几遍！师：我看到大家读得特别认真，现在我想考考大家，谁愿意接受挑战呢？出示：屡屡获奖遵从热泪盈眶师：谁想当小老师带大家读读这些词语？（生读）那这四个词语有没有不理解的？（生谈，师相机指导）出示：角膜捐赠重见天日师：谁想当小老师带大家读读这些词语？（生读）生：（齐读词语）师：同学们，你们了解角膜呢？眼角膜是眼睛前端一层透明薄膜。它位于眼球前部，呈横椭圆形。角膜有十分敏感的神经末梢，如有外物接触角膜，眼睑便会不由自主地合上以保护眼睛。可以看出，角膜一旦破损，会使人失明，而一个盲人如果移植了健康的角膜，他就会重见光明！那课文中琳达一家人为了让盲人重见光明，他们分别是怎么做的？（反馈）师：这是多么一个有爱心的家庭，是父亲的做法不仅让温迪自豪，而且还让琳达感到骄傲——你们找出含有“骄傲”的句子了吗？生（读）：温迪告诉我：“妈妈，我真为你、为外公所做的一切感到骄傲。”（出示）师：温迪为什么为母亲、外公骄傲？生1：外公把外婆的眼睛角膜捐赠给了别人。生2：温迪的妈妈把外公的眼睛角膜捐赠了出去。师：你们还找到了哪些含有“骄傲”的句子？生（读）：这次，我为自己的女儿——14岁的温迪而骄傲！（出示）师：老师把这句话改了一下，（出示：这次，我为自己的女儿——温迪而骄傲。）有什么不一样？生1：没有了14岁。生2：感叹号改成了句号。师：为什么要强调“14岁”？师：琳达14岁时和温迪14岁时对捐赠器官的态度是截然相反的。请同学们默读1——4自然段，画出表现琳达态度的相关句子。生（读）：我痛苦难忍，不顾一切地冲进了自己的房间。“你怎么能让他们这样对待妈妈！”我冲着爸爸哭喊，“妈妈完整地来到世上，也应该完整地离去。”（出示）师：这是琳达14岁时的表现，为什么琳达反对捐赠器官？生：她认为妈妈完整地来到世上，也应该完整地离去。（生再读）师：是啊，一般人都是这么想的。可是后来琳达改变了这种想法。是谁让她改变了？生1：是温迪。师：同样是14岁，他的女儿温迪在面对同一个问题时又有什么样的表现呢？请同学们快速默读课文5——9自然段，找出描写温迪神态语言动作的句子读一读，谈一谈你的体会。生：（默读，批注）师：你们知道外公为什么要将眼睛角膜捐给失明的人吗？请大家在书上找到相关语句，读一读，在旁边作批注。生：我认为第一句是父亲说的话：出示：“一个人所能给予他人的最珍贵的东西，莫过于自己身体的一部分。很久以前，你妈妈和我就认为，如果我们死后的身体有助于他人恢复健康，我们的死就是有意义的。”师：这是父亲对琳达的一番意味深长的话，你们同意父亲的话吗？生：（同意）师：为什么？生：因为他舍己为人，（板书）把自己身体的一部分捐给别人。生：我觉得爸爸很关心别人，因为别人有困难的时候，他就立刻帮助他们。他看到盲人失去光明，自愿为他们奉献自己的角膜。师：爸爸的做法有意义吗？生齐：有！因为他让盲人重见了光明。师：我们为父亲的做法感到骄傲。师：那就让我们再骄傲地读...
