四年级数学上册《_秋_游_》VIP专享VIP免费

四年级数学上册《秋游》教学设计学校：授课教师：授课时间：年月日课题《秋游》——三位数除以两位数课型新授课课时1课时教学目标1、通过具体生活实际情景，体验“改商”的过程。、2、能正确计算三位数除以两位数，并能解决简单的实际问题。3、在计算中增强学生用多种策略解决问题的意识，培养学生观察，比较及发散思维的能力。教学重、难点重点：正确计算三位数除以两位数，体验“商”的过程。难点：正确计算三位数除以两位数，解决简单的实际问题。学情分析四一班现有学生15人该班学生整体素素质处于中等水平，特别突出的学生不多，部分学生学习自觉性强，能按时完成作业，学习成绩优良。学生总体上说比较爱学习一些基础的知识4/5学生能扎实的掌握。但也有1/5学生基础不扎实，接受知识的能力相对较弱，从而导致学习成绩不理想，学困生较多，有20%的学生计算能力差，反应较慢，并有粗心大意的习惯。三位数除以两位数（调商）是学生在学习和掌握计算方法和试商法则的基础上进行教学的。对于学生来说是一个比较难掌握的知识点，加上整堂课都是进行计算教学，对学生来说比较枯燥、机械，容易导致学生学起来积极性不高，所以本节课我预设合作交流自主探究的教学方法以调动学生学习的积极性。教学媒体幻灯片教学活动及主要语言预设学生活动预设一、创境激疑1、师：昨天，我听说我们班的同学非常的聪明，今天，老师要考考你们。幻灯片出示：1、括号里最大能填几？20×（）＜8573×（）＜1652、说说下面的数分别接近哪个整十数。233946642、师：同学们的确很聪明。(课件出示图1)看，这群小朋友背着书包，步伐整齐的是要去秋游了。这节课我们就来学习“三位数除以两位数”的除法。（板书）秋游——三位数除以两位数。请同学们齐读两遍课题。3、师：这节课我们要学会：课件出示本节课学习目标：（1）体验“调商”的过程；（2）能正确计算三位数除以两位数的除法。4、师：“调”就是：调整。“调商”就是调整我们的商；怎么调呢？在商的估算中,我们可以根据需要把商调大，也可以把商调小。动脑口算估算齐读两遍课题指名读思考、指名说理解二、互动解疑1、课件出示：（1）秋天，是一个收获的季节，同学们和我一起去欣赏一下自然界的美丽风光吧！（2）哇！这么多同学都要去，我们坐汽车去吧！（3）课件出示课本68页情景图，师：请同学们观察这里的情景，激趣观察提数学问题1你能提哪些用除法计算的数学问题？2、解决问题：（一）“四舍”除数的调商。师：同学们真会提问题，我们先来看：（课件出示）三年级学生都坐小客车，需要几辆车？①引导学生列出算式：272÷34=②让学生估计商。③讨论如何估计试商：笔算时除数可以看作多少来试商？在练习本上用竖式计算出商是多少。④引导学生发现问题并讨论：除数与商的积大了，说明什么?该怎么办？⑤师根据生讨论的结果归纳：把除数“四舍”成整十数进行试商，因为把除数看小了，商往往偏大，要调小。（板书）⑥巩固练习342÷43（二）“五入”除数的调商。师：刚才同学们表现得真好，下面我们接着看：（课件出示）四年级学生坐大客车，需要几辆车？①学生列式：184÷46=②学生估计商。③讨论如何估计试商：笔算时除数可以看作多少来试商？在练习本上用竖式计算出商是多少。④发现问题并讨论：试商3时计算出来的余数和除数46相等，这说明什么?该怎么办？⑤归纳：把除数“五入”成整十数进行试商，因为把除数看大了，商往往偏小，需调大。（板书）⑥巩固练习243÷27思考列式估商试商、试算思考、讨论齐读、理解做题思考列式估商试商、试算思考、讨论齐读、理解做题三、启思导疑同学们，通过刚才的学习,我们来对比一下,用“四舍”法和“五入”法做题,有哪些相同点?又有哪些不同点?对比发现：“四舍”法,商往往偏大，要调小。“五入”法,商往往偏小，需调大。对比找相同和不同点说一说四、实践运用（课件出示）1、我会做，我最棒！（先说一说把除数看作几十来试商，然后计算。）53380292742、填空。（1）372÷44，可以这样想，把44看作（），372里面大约有（）个40，所以用（）试商，计算后发现（）×（）=（），商大了，所以改商（）。（2）295÷25，商是...