托物言志散文教案VIP免费

八下第一单元托物言志散文读写结合活动教案河南省三门峡市实验中学张腊梅活动目标：1、学习写作托物言志散文2、小组合作交流修改作文写作重点、难点：状物：外描情态内绘神韵抒怀：联想自然情感鲜明教材分析：语文课程标准写作要求：写记叙文做到内容具体，运用联想和想像，丰富内容。七年级和八年级上大多是写人记事的记叙文。本单元五篇文章都属于咏物抒怀的文章，或借物抒情，或寓意于物，或托物言志。是一般记叙文的一个重要提升，本单元选编了五篇优秀的咏物抒怀散文，通过这个单元的教学学会阅读咏物抒怀散文，写作咏物抒怀散文就至关重要，是写作复杂记叙文的一个契机，是记叙文写作的新的里程碑，因此是值得师生花费大量时间、精力去探究的。学生通过对课本的阅读、探究，欣赏了美好的事物，领会了美好的情感，掌握写作的要领，学会了布局谋篇，是不难写出像样的咏物抒情散文的，掌握了基本的文学样式，随着阅读的积累、阅历的丰富，情感的丰富，思想的发展，他的散文就会自然而然健康发展。教学步骤：第一课时写作教师导语：郁达夫说过:散文就是“一粒沙里见世界,半瓣花上说人情”。“一粒沙”和“半瓣花”就是所借之物,“见世界”和“说人情”就是所抒之情怀。1、抒怀是灵魂灵魂之美美在高贵文章美在作者的情怀，或叫立意，积极、乐观的生活态度深深感染了读者，使得读有所获。此类散文美在情怀。状物的目的在于为抒怀做铺垫。2、状物是身体身体之美美在丰腴外描情态：作者对所借之物观察仔细，描绘真切。例：整体上给作者的美感——壮美.局部给人的美感——优美.作者诉诸视觉,听觉和嗅觉的成功描写,为读者展示了一个壮美和优美相结合的,有丰厚意蕴的紫藤萝。内绘神韵：往往需要将“物”人格化，也就是对“物”的外显情态进行拟人化的描绘。例如《白杨礼赞》其中“靠拢”、“向上”又是拟人化的描绘，从而表现白杨“正直”、“团结”、“上进”的内在神韵。3、联想是桥梁桥梁之美美在沟通一篇优秀的抒情散文往往都有作者的联想。茅盾的《白杨礼赞》。作者在描写了白杨树鲜明的特征之后，产生了丰富的联想。4、语言是外衣语言之美美在得体宗璞认为"美言"是好散文的必备条件.她阐述说:"其实美言不在词藻,如美人不在衣饰,粗服乱头,不掩天姿.甚至不只在容颜的姣好,而要有气质,修养各方面的因素."从以上四方面回顾本单元写作借鉴点：一、回顾本单元文章，寻找写作借鉴：课文题目写作借鉴点《海燕》1、海燕来象征无产阶级2、多种修辞状物3、对比4、语言豪迈、有激情《白杨礼赞》1、物与意之间的关联（生长环境、自身特点）2、结构美3、对比《石榴》1、状物语言准确《紫藤萝瀑布》1、对比2、语言典雅（比喻等修辞）借鉴聚焦点：1、状物之美（外描情态内绘神韵）2、联想自然（结构美）3、主旨鲜明（情美）二、实战演练朝夕相处的校园，一草一木都留下你难忘的记忆，承载着你浓浓的情愫，请选择一景或一物，自拟题目，写一篇托物言志散文。三、写作要求：基本要求：坐姿端正，书写工整，标点规范，六百多字，写上札记本次要求：状物之美，外描情态，内绘神韵，联想自然，情感鲜明第二课时交流评改一、教师导入1、教师导语：奥斯特洛夫斯基说:不管一个人多么有才能，但是集体常常比他更聪明和更有力。今天就让我们以小组合作的形式完成我们的作文评改目标。2、展示目标：心中有目标，活动更高效。一起读目标：1、阅读交流鉴赏比较；2、针对借鉴互相修改；3、自改归纳感悟提高。3、精彩回眸：看完目标再来精彩回眸本单元我们重点借鉴的写作方法1、示异释疑的构思方法2、逻辑顺序。二、活动指导一：快速阅读，交换点评（一）交换作品，快速阅读。四人小组合作，语文组长负责安排阅读顺序，先读写作借鉴，再读文章。（二）选择文章，精彩点评选择你最喜欢的两篇，找出文章最有表现力的地方圈点勾画，在同学评语栏中写出点评。温馨提示：安静速读善思精评。三、活动指导二：亮点展示通过展示，感受到大家发现美、鉴赏美的能力，如果你能发现问题同样可贵，如果你能解决问题你就真的是了不起的。下面进入点石成金阶段。（一）阅读中你发现哪篇文章有不足之处，小组交流建议。（二）在文...