《人类的聚居地---聚落》教学设计东湖三中八年级地理席洋【课题】人类的聚居地--聚落【课型】新授课【课标要求】运用图片描述城市景观和乡村景观的差异，举例说出聚落与自然环境的关系，懂得保护世界文化遗产的意义。【教学目标】1．能通过图片辨别乡村和城市，并能运用这些图片描述城市与乡村景观的主要差别。2．能通过读图说出自然环境对聚落形成的影响。3．能通过活动说出自然环境对房屋建筑特色的影响。4．懂得保护被列入世界文化遗产的聚落的意义。【重点】聚落的形成、形态以及建筑特色与自然环境的关系。【教材分析】本节课主要阐述世界人口与人种的基础地理知识，教材分为4个部分：世界人口的增长、世界人口的分布、人口问题、不同的人种。【学情分析】从年龄特点来看,七年级学生好动,好奇,好表现,应采用形象生动,形式多样的教学方法和学生广泛的,积极主动参与的学习方式,去激发学生学习的兴趣.【教学方法】启发诱导教学、自主学习、合作探究、读图思考。【教具准备】地图册、多媒体【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图创设情境视频导入：1、播放视频：美国航天局拍摄的地球夜景视频2、提问：刚才我们看到的时而星星点点，时而簇拥成团有亮光的地方是什么？有亮光的地方是我们人类的聚居地。3、人类的聚居地会有哪些值得我们探究的地方？为什么代表人类聚居地的亮光会在一些地方簇拥在一起，在有极光的极地却没有1、学生观看视频，认真分析所看到的地理事物。2、回答问题：城市通过视频导入，可以激发学生的学习兴趣，从而更好地学习本科的知识。亮光？带着这些问题，我们学习第四章第三节人类的聚集地——聚落。导入过渡展示农村聚落景观和城市景观图提问：世界各地的人们，要么住在乡村，要么住在城市，你住在城市还是乡村？自由回答本校大部分学生生活在农村，也有生活在城市的学生，提问学生的住址，是为了下一步进行聚落的特点做调查，找材料。自主学习提问：什么叫聚落？聚落可分为哪两大类？指导学生阅读课文P81内容读课本第P81大部分学生课下不预习课文，让学生自主学习，是为了让学生对所学知识有所了解，也便于学生对知识的理解和掌握。讲授新课乡村与城市乡村和城市是聚落的两种主要形式，各有哪些特点？各有哪些部门？本质区别什么？（举例说明）启发学生：从房屋的密集程度、高度，道路修筑情况、商店、学校、医院等的多少，有无农田、果园、鱼塘等方面对比，说明乡村景观与城市景观的主要差异1.阅读课文P81第一自然段，找出答案，个别学生回答：使学生知道聚落：人类聚居的场所。类型：乡村和城市。2．乡村的孩子说乡村的特点；城市的孩子说城市的特点。明确：城市比乡村：人口多、密度大、道路宽且密、服务设施完整、建筑物多且高、车流量大等、学校商店密度大，服务部门齐全等。以学生的生活体验来讨论，通过学生亲眼所见来总结，学生总结的较全面，培养学生的观察能力和探究意识。补充小结：世界上的聚落千乡村聚落按聚落中的居民所从事的生产活动又差万别，大小相差悬殊，大至拥有上千万人口的特大城市，小到只有三家五户的小村落。乡村是以农业活动和农业人口为主的聚落，规模较小；城市是以非农业人口为主的聚落，规模较大，是一定地域范围内的政治、经济、文化中心。人类先有乡村聚落，后有城市聚落。一般而言，城市是由乡村发展而成的。可分为：农村、牧村、渔村、林场的等城市和乡村的本质区别是生产活动方式的不同。例子：乡村主要从事耕作、放牧、捕鱼、伐木等生产活动。城市聚落的居民主要从事工业、服务业等工作。合作探究讨论“住乡村好，还是城市好”据学生回答小结：乡村和城市各有利弊，无论哪里，都要安心的生活和学习，因为聚落和自然环境是分不开的。学生分两组认为住乡村好的到左边为一组认为住城市好的到右边为一组讨论、归纳、总结推代表发言从环境、交通、经济发展，娱乐、购物、就业、就医、就学等方面。通过讨论，激发学生的好奇心，让学生在讨论的同时，产生探究问题、解决问题的兴趣，为下一步的教学打铺垫。聚落与自然环境同样是乡村聚落，不同地区景观是否相同呢？展示图片指导学生读课本P81聚落是人类聚居和生活的...
