民主监督教学设计VIP免费

吕洁《《民主监督：守望公共家园》教学设计李桂英一、教材依据人民教育出版社《政治生活》（必修2）第一单元第二课第四框题。二、设计思路【教学理念】根据普通高中政治新课程标准提出的“通过多种探究活动，使学生体验知识源于实践、指导实践，激发学习政治的兴趣，强化探究的意识，促进学习方式的转变，培养学生的创新精神和实践能力”的理念，以学生为主体，让学生自主参与到知识的获得过程，并给学生充分表达想法的机会。课堂教学的核心是对学生思维能力的培养和学习方法的指导，课堂上要充分发挥学生的主体作用，力求把探究式学习方式贯彻到整个课堂教学始终。【课标要求】列举公民依法行使民主监督权利的渠道和方式，体会公民参与民主监督的责任和价值。【教材分析】本课是《政治生活》第一单元第二课第四框。监督权是我国公民依法享有的政治权利之一，而正确行使民主监督权利也是我国公民参与政治生活的必要途径本框题学生通过对民主监督权利的具体内容、进行民主监督的渠道和意义的感悟和理解，旨在让学生领悟“公共家园的呵护离不开公众的监督”“公共权利的维护离不开正确的监督”，培养学生“愿意监督、敢于监督”的意识和“正确监督”的能力。【学情分析】本课作为前几节课的延续，与公民的政治生活密切相关，且民主监督的部分内容在初中思想品德课教学以及《政治生活》第一课教学中已经有所涉及，学生有一定的感性认识，在知识的理解上难度不大；但由于受年龄和社会阅历的限制学生易受生活中的负面现象的影响，容易产生片面、偏激、消极的心理和言语。因而在教学中要注意从他们身边的生活现象入手，引导学生学会全面、辩证地分析和看待问题，培养学生参与政治生活的能力，养成关注社会、关注生活的良好习惯三、教学目标1、知识目标通过自主学习和探究活动相结合：知道公民行使民主监督权利的途径和方式理解公民行使监督权的责任；懂得公民要负责任的行使民主监督权利。2、能力目标能结合自身生活经验，对民主监督的途径和方式进行归纳和概括；对进行民主监督的错误行为能进行分析和批判，作出正确的选择；注重联系生活实际，提高参与政治生活的能力。3、情感、态度与价值观体会民主监督的意义，珍惜自己享有的权利，增强主人翁责任感；加强法制观念，养成依法行使政治权利的行为习惯。四、教学重点行使民主监督权利的合法渠道。公民拥有民主监督权，那么如何行使就成为了一个关键问题。行使监督权的渠道是多种多样的，引导学生掌握主要的方式，并理解各个方式的优点。五、教学难点培养敢于正确行使民主监督的意识。六、教学准备选择PPT幻灯片教学媒体。此媒体可链接丰富的图片和视频资料，对于课堂探究性活动的开展起到了很好的促进作用。以PPT为平台，选择贴近学生、贴近生活、贴近实际，适量、适度的图片和视频资料，不使课堂成为展示图片或播放影像的场所。【教学方法】1、情境教学法。创设“暴力执法”、情境，激发学生的参与热情和学习兴趣。2、启发式教学法。通过启发提问，引导学生思考，开发学生的思维，培养科学思维的能力。【学习方法】1、探究学习。本课以学生的自主学习、探究活动为主，突破重难点，构建知识体系，尝试解决生活中的实际问题。2、合作学习。学生组成合作小组，分析和选择公民参与民主监督的合法渠道，明确民主监督的责任和价值，养成负责任的行使民主监督权利的习惯。3、课堂实践。提炼升华、学以致用，培养学生树立正确、积极的情感态度价值观，提高学生的公民意识、参与意识，增强学生参与政治生活的成就感。七、教学过程课题民主监督：守望公共家园课时安排1课时课型新授课授课时间2015.3.25教学准备多媒体课件板书设计民主监督：守望公共家园1、谁监督监督谁对象：国家机关及其工作人员主体：公民2、方式：①信访举报制度②人大代表联系群众制度③舆论监督制度④其它要求：①勇于、敢于监督②依法监督、实事求是教学步骤教学内容及教师活动学生活动设计意图自主学习、说一说：（1）谁来监督？监督谁？（2）监督权有哪些内容？主体：公民对象：国家机关及其工作人员通过自主学习，明确“谁来监督”和“监督谁”的问题，了解监督权的具...