如何让课堂变得更精彩课堂的中心目标是促进学生的有效发展，因此，我们的课堂教学必须真正成为学生发展的天地。如何实现这一目标，使学生真正成为课堂的主人，让学生在课堂中“活”起来呢？下面就谈点自己的体会。一、营造民主情境，调动学生的积极性教师要营造一个民主、平等的教学情境，首先就要以微笑的面容、亲切的话语、饱满的激情去感化学生、亲近学生，并且教师还要善待学生。当学生出错时，老师不训斥，不惩罚，要耐心指导，当学生取得点滴进步时，应给予及时地肯定，并鼓励他们。因为一味地批评指责学生，不仅不利于学生的学习和发展，而且影响师生之间的关系，所以我们要转变教育的观念和方法，对学生竖起大拇指，进行赏识教育，帮助学生尝试成功，让学生从中发现自己的长处，增加学生的信心，从而以积极的情绪去克服学习中的困难。对学生的进步给予肯定，使学生在教师的鼓励下发现自己的闪光点，更努力、更认真。学生也可以在鼓励中感受到教师对自己的期盼和关爱，就会主动地刻苦学习，从而更使他们树立起进一步努力学习的信心。这样就慢慢地打消了学生对老师的惧怕和隔阂的心理，于是在轻松愉快地合作学习中完成了学习任务。二、调动学习动力，激发学生的学习兴趣孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是学生学习的内部动力，是学生学习积极性中最现实、最活跃的成份。学生只要对学习发生了兴趣，就会促使各种感官，共同引起对学习的高度注意，从而为参与学习活动提供了最佳的心理准备。在教学中，教师应从实际出发，确立教学方法和手段，努力创造一个和谐、轻松的学习氛围。如我在教学生朗读《秋天的雨》课文时，让学生先看看课文，喜欢读哪个自然段，就读哪个自然段。这样，学生的学习积极性一下子就被激发起来了。朗读之后，教师根据学生朗读的情况，或表扬、或指导、或听范读后再读，再一次激发学生的朗读兴趣，使学生的朗读能力向前迈进了一步。三、提供参与机会，提高学生参与意识要让学生成为学习的主人，课堂教学中，教师要给学生提供充分活动的空间，让每个学生都有参与活动的机会，能表现自我。如在教学《山中访友》一课时，为了让学生理解课文内容，充分体悟课文情境，感悟文章所表达的情感，我给了学生充分的时间，组织学生自读。在自读的基础上，引导学生抓住重点词语、句子理解并在小组内讨论、交流，通过评议来引导学生进一步体会感悟。整个一节课，学生始终在老师的导引之下，自主学习，自主阅读，自主感悟，实现了人人参与到课堂中来，顺利的完成了学习目标，课堂也一改沉闷的局面，学生在课堂上也“活”了起来。四、加强师生互动，增强课堂活力虽然，新课堂教学目标已经实施好多年，然而，传统教学过程中的不足依旧存在。老师讲、学生听，学生的学习是被动的接受，缺乏主动地参与，因而使得整个教学过程缺乏生机与活力，教师的工作也就因此成为简单的、重复的机械劳动，没有创新和创造。新课程教学改革要求，教学过程是需要师生用生命去用心浸润的过程，老师起着主导作用，学生的主体地位也不能忽视，课堂上，只有师生互动，才能把课讲得精彩而富有生命力。如何将课堂变成一个师生沟通互动、智慧启迪的过程？教师除研究教材、教学方法、教学手段外，还要找到适合自己也适合学生的最佳方式，将知识通过互动、活泼的形式传递到学生那里去。但是，无论哪种模式和方法，都不能照搬别人，也不能仅仅是手段和花样的翻新，而是在轻松驾驭课本知识的过程中，既要引起学生的学习兴趣，又要培养学生的学习方法和技能。五、在生活中学习，使学生乐学、好学。“让语文走进生活，在生活中学习语文。”一直以来，我们都有意识地引导学生在生活中学习语文，使孩子们深切地感受到：语文离他们很近很近。这样，孩子们便会更加自信、更加主动地去学习。“在生活中识字”的教学实验就很好的证明了这一点。大街上、电视上、车厢里……到处都成了孩子们识字的地方。抓住生活的点点滴滴，眼里有资源，心里有教育，课程资源就无处不在。总之，教师要根据实际情况创设轻松、和谐的教学氛围，来激发学生的学习积极性。有了良好的学习氛围，有了自由轻松的学习...
