【课题】甜甜的泥土【教学内容】P98-101页内容【教学目标】1、掌握和积累词语。2、学会抓住关键词句理解文章的内容和人物的感情；培养学生自主、合作、探究学习的能力。3、让学生感受到母爱的深沉伟大，学会珍惜母爱，珍惜亲情。【教学重点】理解文中王小亮的亲生母亲对他的深沉的爱【教学难点】理解“甜甜的泥土”的深刻含义。【教学方法】合作探究法【教具学具】多媒体课件【教学时数】1课时【教学过程】一、导入背景音乐《世上只有妈妈好》二、出示目标（多媒体课件出示）1．反复朗读课文，体会作者在字里行间流露出来的母子深情。2．感受语言的清新自然和笔法的细腻。3．学习巧妙的构思三、自主学习有感情地朗读课文，借助工具书扫除文字障碍。四、讨论交流自渎课文，找出你认为令你感动的语句，有感情地读出来，并说明理由。投影出示：师：俗话说：“读书千遍，其义自见”，要理解一篇文章的内容，朗读是一种好方法。现在先请大家选择一到两段最令你感动的内容来读一读，注意语速和语调，读出感情；读后说说你感动的原因。（自由朗读后再让两三个同学在班上进行朗读展示，其他同学作评委。）A、“她,倚着学校门口的一棵杨树,一动不动,宛如一座雪雕。”“倚着”表明站立时间已久,句式采用生动的比喻形象的刻画了母亲专心致志等待儿子，对儿子的至爱亲情呼之欲出。B、“一阵电铃的急响.她黯淡的眼神里,射出热切的光。”这是神态描写，采用画眼法,刻画母亲将见到儿子的兴奋的激动。“黯淡”反映了离异后不能和儿子生活在一起，不能经常看到儿子、照顾儿子给她带来的创伤。“热切”表明即将见到儿子的内心的激动。C、“她一阵晕眩,几乎站立不住跌跌撞撞地扑过去,双手紧抓铁栏使劲地摇着。”采用动作描写,富有表现力的词语：“跌跌撞撞”“使劲”,生动的刻画了母亲见不到儿子心灵受到的沉重打击。与先前的“一动不动”形成鲜明对比。D、“几年级几班?”“今年刚过八个生日”看似答非所问的对话,有此可见,她好久没有与儿子见面了。心中只想着今天是儿子的生日，居然中饭没有着落。[指导学生品味语言的方法，让学生自由说话，学会自主阅读，培养学生语感五、当堂训练读了这篇文章，你们心里一定有很多话想说吧。假如你是王小亮，你会对你的妈妈说些什么话？六、课堂小结1、学生自我总结2、老师在学生总结的基础上进行补充：今天我们共同学习了《甜甜的泥土》这篇小说，小说描写了王小亮过去的妈妈送来了他最爱吃的奶糖，以及王小亮把糖分给老师、同学一起分享，但是由于害怕现在妈妈不得不将糖埋藏在回家的路上，以至融化到泥土中。正当他为糖化感到伤心时，他想到了母亲、老师、同学以及好心人对自己的关心和帮助，甜到了心里。同学们，学了这篇课文让我们珍惜爱、储藏爱、传递爱吧！最后，让我们一起唱一支《世上只有妈妈好》献给母亲，衷心祝愿每一位同学都能拥有一个温暖而幸福的家，愿天下所有像王小亮一样的孩子永远幸福快乐！七、布置作业1、课后生字词一个两遍，带拼音2、课下搜集有关母爱的诗歌、民谣、格言等【板书设计】甜甜的泥土黄飞送奶糖吃奶糖缺位母爱埋奶糖爱无所不在融奶糖融于社会【教学反思】本节课比较成功的地方表现在：1、导入简洁，不拖泥带水。2、文本解读完后，让学生进行自我总结和反思，老师进行补充。3、注重朗读指导，使学生做到有选择、有目的地朗读。4、注重文本的解读技巧指导，培养了学生解读文本的能力。本节课的不足之处：1、读的形式单一，不够多样化。2、问题设置有些散，没有形成一条主线。【课题】《石榴》【教学内容】P10—13页内容【教学目标】1、学习生字词，了解石榴的生长过程，学写植物特点的方法。2、能体会文中优美的词句，逐步提高学生的语感。3、激发学生对石榴的喜爱，对大自然的喜爱。4、试仿说仿写课文第四自然段。【教学重点】1、抓住石榴花的色、形、多，指导朗读。2、帮助学生了解石榴成熟的过程和石榴的特点。【教学难点】对第三自然段最后两个拟人句的理解。【教学方法】小组讨论法、诵读法【教具学具】多媒体【教学时数】1课时【教学过程】一、出示目标（课件出示）1、学习生字词，了解石榴的生长过程，学写植物特点的方...
