课题：把铁路修到拉萨去王玉明城关区宁卧庄小学教学基本信息：（人教版）五年级下册教材分析：这又是一篇歌颂新疆建设者的感人力作。文章记叙了在高寒缺氧，自然环境恶劣，生态环境脆弱，施工条件异常艰苦的条件下，我们的西部建设者们以他们的智慧和力量，克服了一个个世界难题，攻克了国际性技术难关，修筑了青藏铁路的故事。整篇文章充满了昂扬的向上精神和英雄气概。字里行间包含了对西部建设者们的歌颂与赞美。教学目标：1．认识“妖娆”等14个生字。有感情地朗读课文。2．了解课文的叙述顺序，体会条理清晰的表达特点。理解含义深刻的句子。3．感受青藏铁路建设者勇克难关，顽强拼搏的英勇气概。教学重难点：了解把铁路修到拉萨去所遇的困难，感受建设者勇克难关的英勇气概。教学流程：一、介绍青藏铁路线，引出课题1、课件出示青藏铁路线路图。2、青藏铁路资料：青藏铁路是世界上海拔最高、线路最长、穿越冻土里程最长的高原铁路。翻越唐古拉山的铁路最高点海拔5072米，经过海拔4000米以上地段960公里，连续多年冻土区550公里以上。建设青藏铁路是党中央、国务院在新世纪之初作出的战略决策，是西部大开发的标志性工程，对加快青藏两省区的经济、社会发展，增进民族团结，造福各族人民，具有重要意义。2005年，是被人们称为“天路”的青藏铁路铺轨建设的决战之年，年底将完成铺轨工作，2007年7月将正式通车运行。青藏铁路的建设，有着重大的政治意义、历史意义、民族意义、地区意义，也有着重要的经济意义。3、板书课题，师生共同读题。二、初读课文，理清作者写作脉络1．学生自学课文，注意读准字音，读通句子。2．检查学生自学生字、生词的情况。3默读思考：哪句话是课文的主线？在文章中出现了几次？各是在什么情况下出现的？三、再读课文，共同探究，体会修筑之难要把铁路修到拉萨去，确实不是一件简单的事！再次默读课文，看一看在修建过程中，建设者都遇到了哪些困难，又是怎样克服的。请同学们边读边勾划出文中描写修筑之难的语句，并做以简单的批注。（学生交流，教师主要抓住以下几点随机点拨。）1.“正在修建的是一条世界海拔最高，线路最长的高原冰土铁路。”①联系上下文，理解重点词语：“冻土”、“海拔”。②联系上下文谈谈高原冻土给施工带来了哪些困难？③从“昼夜”“反复”，你体会到了什么？联系生活实际谈一谈。④指导朗读第5、6自然段，感受建设者在海拔高、天气严寒的生命禁区进行施工的艰难。2.“恶劣天气和极度缺氧轮番向这支队伍进攻……”①理解词语：哪些词语体现了科技人员的艰辛？天气是怎样的恶劣？极度缺氧会带来什么危险？甚至……②想象“废寝忘食”“夜以继日”的工作情景，同座位互相说一说。③条件这样恶劣，甚至还有生命危险，可建设者们为什么还要这样“废寝忘食”“夜以继日”的工作呢？在交流中感受建设者们勇克难关，顽强拼搏的英勇气概。④指导朗读第8、9自然段，再次体会“把铁路修到拉萨去，确实不是一件简单的事！”3.“把铁路修到拉萨去！”①这句话在不同的情况下出现，表达了建设者不同的心声。②教师引读，学生反复读，读出建设者不达目的不罢休的执着精神。4．此时，你最想对西部建设者说什么呢？青藏铁路的竣工，将引起西藏的巨大变化，我们不能忘记曾在这片冻土上挥洒血泪的建设者。如果要在铁路经过的海拔最高处为建设者立一块丰碑，你会在上面写下什么呢？四、拓展阅读。1、图片欣赏：美丽的西藏2、课后阅读《圣城拉萨》教学反思：《把铁路修到拉萨去》是一篇略读课文，在教学中，我指导学生按阅读提示的要求，自读自悟，然后交流讨论。让学生在自学感悟的基础上，通过交流讨论把握文章的重点，知道青藏铁路到底是一条怎样的铁路，建设者在修建青藏铁路的过程中遇到了哪些困难，又是怎样克服困难把铁路修到拉萨去的！教学中，我重点抓了“把铁路修到拉萨去！”这句话。这句话既是课文的题目，又在文中一咏三叹，反复出现了四次，这句朴素无华的话语充满着信心与决心，充分反映了建设者们排除万难、不达目的不罢休的执著精神。我让学生找出这句话，在创设的语境中让学生反复朗读，使他们充分感受到建设者们“把铁路...
