《春》导学案学习目标1、流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。2、学习作者抓住特点、多角度、按顺序描写景物的写法。3、揣摩、品味本文优美的语言。学习重点1、流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。2、揣摩、品味本文优美的语言课时安排两课时第一课时一、展示预习内容（10分）1、《春》的作者是_________。他是是著名的()()。本文是一篇写景抒情的()文中抒发了作者对春的()之情.2、给下列加点字注音酝酿（）胳膊（）抖擞（）应和（）支撑（）摇曳（）宛（）转傍（）晚嘹（）亮水涨()捉迷藏()薄()烟黄晕()蓑()衣巢()3、朗读课文学法指导：《春》是一篇优美的散文，作者抓住了春天景物的主要特征，绘出了一幅幅动人的春景。文章处处充满着轻松、明快的气息，应带着欣喜的语气去读，语调上扬。整体节奏为轻快型，中间又有舒缓型交错，形成文章节奏回环往复的特点。二、研讨课文1、梳理文章结构，谁能说说全文分几部分？每部分都写了什么？2、齐声朗读课文。要求：①加深对文中形象而生动的句子的理解；②用明快的节奏，读出热爱赞美的感情。3、研读与赏析读1、2、3段，四人小组讨论明确六个问题，回答下列问题。（1）朗读第一小节想一想作者以怎样的心情迎接春天的来到？哪个词明确地告诉我们春天还没有来到？第一小节在全文中有什么作用？（2）朗读第２节。总写春回大地后，先分别描绘了哪些景物？怎样描绘的？（3）紧接着作者从容不迫地推出五幅特写镜头，浓墨重彩细致入微地描写春天的动人景象作者分别描绘了哪五幅画面呢？（4）写春草为什么要写儿童在草地上嬉戏？（侧面写春草的柔嫩可爱，突出春草勃发带给人们的快乐）（5）想像一下，如果你是小草，在厚厚的土壤下等待了一个冬季，当春天来临时，你会有怎样的心理活动?偷偷破土而出会是怎样的情景?（6）发现哪个词用的妙，说说它的妙处。（偷偷，钻，嫩，绿，满是）发现哪个句子写得好，说出它好在哪里。发现这段用词上有什么突出特点（叠词的运用）有什么疑问说出来和大家商讨。4、小结1、2、3段的主要内容、写法。总结从四个方面来欣赏每幅图画：特征、角度(顺序)、写法、语言、修辞。三、达标练习（20分）1、根据拼音写汉字。⑴一切都像刚睡醒的样子，xīnxīnrán()太阳的脸红起来了。⑵鸟儿将cháo（）安在fánhuānènyè（）当中，高兴起来了，hūpéngyǐnbàn（）地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟清风流水应和着。⑶傍晚时候，上灯了，一点点huángyǜn（）的光，hōngtuō（）片安静平的夜。⑷地里还有工作的农民，披着suō（）着，戴着lì（）。他们的房屋，xīxīshūshū（）的，在雨里jìngmò（）着。2、下列横线处应填写的一组词语是()①水＿＿＿＿起来了。②小草偷偷地从土里＿＿＿＿出来。③人家屋顶上全＿＿＿＿＿着一层薄烟。④花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地＿＿＿＿＿＿＿＿着。A．①涨②钻③罩④闹B．①涨②钻③笼④闹C．①高②长③笼④叫D．①涨②长③罩④叫3、“小草偷偷地从土里钻出来”中“偷偷地”“钻”用得好，下列分析有误的一项是()A．“偷偷地”形象地描绘出不知不觉生长出来的情态。B．“钻”，即表现春草冲破土层的挤劲，又显示了不可压抑的生命力。C．“偷偷地”，是从人们的感觉这一角度去描述；而“钻”则是从春草自身的角度去描写的。D．这两个词写出了小草嫩绿的特点。4、阅读理解：（1）第一自然段中“盼望着，盼望着”用了的修辞手法，表现了作者的心情。（2）1、第3段如果加上一个小标题，应是《》，写出了小草的、、和长势。（3）第三自然段中的后两句，写人的活动和人的感觉，其作用是（）A、让人感受到春草的柔软可爱B、借风衬草，借人写草C、反衬春草勃发给人带来的欢乐，表现春草可爱。第二课时一、预习展示（10分）1、给下列多音字注音并组词。涨：笼：晕：藏：2、《春》是一篇优美的________散文，全文可分为_________、__________、__________在部分。3、“吹面不寒杨柳风”这________《绝句》中的诗句。杨柳风，指_________________。4、山________起来了，水__________起来了，太阳的脸____________起来了。二、.探究新课这五幅...
