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汽化和液化教学设计VIP免费

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4.3汽化和液化(一)教学设计教学目标:(一)、知识与技能1.了解沸腾现象,探究沸腾特点。2.知道什么是沸点.(二)、过程与方法1.通过观察水沸腾的实验,了解主要观察什么及按时间顺序观察的方法,培养学生观察能力.2.能对通过实验收集到的信息进行简单的比较,经历从实验中归纳科学规律的过程,培养分析与论证的初步能力.(三)、情感态度与价值观渗透事物的量变发展到一定程度会引起质变,这一辩证唯物主义的基本原理.培养实事求是的科学态度。重点:观察水的沸腾现象,探究沸腾特点。难点:归纳沸腾的特点教学用具:气球、酒精、铁架台、温度计、烧杯、石棉网、酒精灯、硬纸板等。一、课前展示由学生组织,分组板演,讲解,主持人点评。二、创设情境预习提纲(1):课前观察:举例家里厨房中有哪些物体变化?学生可能说出“冻豆腐熔化”,“将肉冷冻”熔化和凝固的现象,巩固知识。烧开水,冒“白气”,锅盖有水珠,蔬菜变蔫,引入新课。三、合作探究板书:学生回答预习提纲(2)(3)教师做演示实验“气球变大”强化新知。同时强调本节教材内容较多,将分两节课来学习,本节课只研究沸腾这一现象,展示“学习目标”预习提纲4.你认真观察过沸腾吗?想一想,在家里水烧开时有哪些现象?学生讨论,发言。进行实验探究。学生介绍实验器材。教师强调要观察和记录的事项,进行实验,巡视,指导。通过实验调动学生各种感官,收集第一手信息。并培养分析与论证的初步能力四、展示汇报分组研讨,完善表格,总结现象,绘制图像。各组派代表利用展台说明现象,展示图像。学生总结:沸腾概念,特点,交代沸点概念(板书)预习提纲5.在高山上有许多怪现象,“开水”不烫手,鸡蛋煮不熟,你知道为什么会出现这种现象吗?指导学生阅读教材,发现答案。总结:学到了什么?学生总结并口头检查其他学生的掌握情况。五、解答疑惑检查学习效果,及时反馈。六、拓展实践:不能用体温计是量程的原因,不能用酒精温度计是沸点的原因,引导学生多角度观察和思考,提高学生综合能力。板书一.汽化和液化1.汽化:液化:2.汽化的两种方式:二.沸腾1.定义:2.沸腾的特点:3.沸点:4.沸点与大气压有关教学反思:

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