2014年新审定人教版六年级数学下册《负数》和《百分数2》电子备课教案[1]VIP免费

第一单元第1课时教学课题负数的初步认识（1）教学内容教材第2页例1及相关习题。教学目标知识与技能结合生活实例，引导学生初步理解正、负数可以表示两种相反意义的量。过程与方法通过生活中的实例，理解负数产生的意义。情感态度与价值观明白数学知识与生活密不可分，激发学习兴趣。教学重点体会负数的重要性。教学难点体会负数的重要性。教法与学法引导交流，合作探究教学准备课件教学过程一、情景导入1、教师利用课件向学生展示教材第2页主题图。2、引导学生观察图片，说出图中内容。（教师：观察上图，你能发现什么？0℃代表什么意思？-3℃和3℃各代表什么意思？）引出课题并板书：负数的初步认识（1）二、新课讲授1、教学教材第2页例1。（1）教师板书关键数据：0℃。（2）教师讲解0℃的意思:0℃表示淡水开始结冰的温度。比0℃低的温度叫零下温度，通常在数字前加“-”（负号）：如-3℃表示零下3摄氏度，读作：负三摄氏度。比0℃高的温度叫零上温度，在数字前加“+”（正号），一般情况下可省略不写：如+3℃表示零上3摄氏度，读作：正三摄氏度，也可以写成3℃，读作：三摄氏度。（3）我们来看一下课本上的图，你知道北京的气温吗？最高气温和最低气温都是多少呢？随机点同学回答。（4）刚刚同学回答得很对，读法也很正确。（5）了解了北京的气温，下面我想请同学告诉我哈尔滨的气温，它与上海气温比较又怎样呢？用手势告诉大家好吗？2、学生讨论合作，交流反馈。（6）请同学们把图上其它各地的温度都写出来，并读一读。（7）教师展示学生不同的表示方法。（8）小结：通过刚才的学习，我们用“+”和“-”就能准确地表示零上温度和零下温度。三、巩固练习1、完成教材第4页的“做一做”第1题。组织学生独立完成，指名回答。54指名回答，集体纠正。6、温度越低就越冷，-4℃和-16℃哪个更冷？为什么？指名回答,再集体交流。7、某地一天中午12时的气温是7℃，过了5小时气温下降了3℃，再过7小时又下降了5℃，第二天零时的气温是多少？四、课堂小结通过这节课的学习，你有什么收获？55作业设计1、教科书第6页《练习一》第一题2、附加题：-9℃表示：（）31℃表示：（）负三十二点八摄氏度，写作（）正一百零二摄氏度，写作（）板书设计负数的初步认识（1）0℃：淡水开始结冰的温度。-3℃：零下3摄氏度3℃（+3℃）：零上3摄氏度心得反思第2课时教学课题负数的初步认识（2）教学内容教材第3页例2及相关练习。教学目标知识与技能通过呈现存折上的明确数据，让学生体会负数在生活中的广泛应用，进一步体会负数的含义。过程与方法会用正负数表示生活中的实例，进一步理解负数的意义。情感态度与价值观明白数学知识与生活密不可分，激发学习兴趣。教学重点体会引入负数的必要性，初步理解负数的含义。教学难点理解负数的含义。教法与学法引导交流，合作探究教学准备课件教学过程一、情景导入教师：上一节课我们已经一起学习了气温的表示，谁能说一说温度都是怎样读写的？组织学生讨论回忆上一课内容。师：很好，大家都很棒。今天我们继续学习负数知识。引出课题并板书：负数的初步认识（2）二、新课讲授1、教学例2。56（1）教师出示存折明细示意图。（教材第3页的主题图）教师：同学们能说说“支出（-）或（+）”这一栏的数各表示什么意义吗？组织学生分组讨论、交流，然后指名汇报。（2）引导学生归纳总结：像2000,500这样的数表示的是存入的钱数;而前面有“-”号的数，像-500,-132这样的数表示的是支出的钱数。（3）教师：上述数据中500和-500意义相同吗？（500和-500意义相反，一个是存入，一个是支出）。你能用刚才的方法快速而又准确地表示出向东走100m和向西走200m、前进20步和后退25步吗？说说你是怎么表示的？师把学生的表示结果一一板书在黑板上。2、归纳正数和负数。（1）你能把黑板上板书的这些数进行分类吗?小组讨论交流。（2）教师展示分类的结果，适时讲解。像+8,+4,+2000，+500,+100,+20这样的数，我们把它们叫做正数，前面的+号也可以省略不写。像-8，-4，-500，-20这样的数，我们把它叫做负数。（3）那么0应该归为哪一类呢？组织学生讨论，相互发表意见。师设难：“我认为0应...