富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。(孟子)生命诚可贵，爱情价更高，若为自由故，二者皆可抛。(匈牙利裴多菲)人生自古谁无死，留取丹心照汗青。(文天祥)砍头不要紧，只要主义真。杀了夏明翰，还有后来人。(夏明翰)名人名言在生与死、义与利面前，他们的选择光照人寰；他们的精神，烛照千古。人生常常会面临各种各样的选择，在关键时刻，是舍生取义，还是见利忘义，如何作出正确的选择呢?《孟子》《孟子》教改先锋网WWW.JGXFW.COM学习目标:1、自主学习、互检互测，扎实基础；2、合作探究，学习运用具体事例、正反对比或比喻说理的方法，理解作者的观点。3、了解孟子“舍生取义”的道德主张，树立正确的人生观，做一个坚持道义的人。教改先锋网WWW.JGXFW.COM我们的学习活动之一：自主纠错互检互测孟子，名___，是____时期___家代表人物之一，被后世尊称为“_____”。在政治上，他主张行“_____”，提出“民贵君轻”的民本思想，反对诸侯之间的兼并战争;在人性问题上，孟子主张______论。《孟子》是一部记录_______________________的著作。轲战国儒亚圣孟子及其弟子的思想观点和政治活动仁政性善文常填空文常填空他的，认为人生来就有善良的本性.他说：“人性之善也，犹水之就下也。人无有不善，水无有不下。”还说：“之心，仁也；之心，义也；之心，礼也；之心，智也。仁义礼智，非由外铄（给与）我也，我固有之也。“性善论”恻隐羞恶恭敬是非所恶不辟一箪食一豆羹妻妾蹴尔得我与乡为身死为宫室之美而为之wéiwèiqiègēngdānbìwùyúcùxiàng读准字音读准字音⑴故患有所不辟⑵万钟则不辩礼义而受之⑶所识穷乏者得我与⑷乡为身死而不受“乡”通“向”，从前。“乡”通“向”，从前。“与”通“欤”，语气词。“与”通“欤”，语气词。“得”通“德”，感激。“得”通“德”，感激。“辩”通“辨”，辨别。“辩”通“辨”，辨别。“辟”通“避”，躲避。“辟”通“避”，躲避。解释词语解释词语翻译句子翻译句子111、是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。2、呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。由此可见，人们所想要的东西有比生命更重要的，人们所厌恶的东西，有比死更厉害的.没有礼貌地吆喝着给别人吃，过路的饥民也不肯接受；用脚踢着(或踩过)给别人吃，乞丐也不愿意接受。翻译句子翻译句子223、非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。4、万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉。不只是有道德的人有这心，人人都有这颗心，只是有道德的人能永远不失去它罢了(可是有的人)见了“万钟”的优厚俸禄却不辨是否合乎礼义就接受了，这样优厚的俸禄对我有什么好处呢?整体感知整体感知1．本文的中心论点是什么？（用原文回答）2．文天祥在《过零丁洋》中哪句诗与本文的观点相一致？舍生而取义者也人生自古谁无死，留取丹心照汗青。人生自古谁无死，留取丹心照汗青。教改先锋网WWW.JGXFW.COM我们的学习活动之二：合作探究交流解惑1、本文的中心论点是什么？是怎样提出来的?这样安排有什么好处？2、作者为了阐明自己的观点，用了哪些论证方法？试举例说明。3、作者列举了两种不同的人生观，赞扬了什么样的人，斥责了什么样的人？试归纳本文的中心？要求：先一对一讨论，然后小组长调控好组内的跨层交流，达成共识。积极参与，高效讨论。展示评价分工表展示内容展示小组展示方式评价小组1题1、3组板书自由2题2、4组板书自由3题5组板书自由要求：书写工整认真，迅速，答案简洁、规范；非展示同学参照展示答案做好笔记，并准备质疑或补充；点评同学指明不足并予以补充。中心内容：本文以鱼和熊掌为喻,论述了人生的选择,应以“义”为重,应选择“舍生取义”的观点,同时批判了那些见利忘义的人.教改先锋网WWW.JGXFW.COM总结全文：孟子在本文中提出了“________”的中心论点，对比了两种人生观，赞扬了那些_______、________的人，斥责了那些_______、_______的人。它告诫我们不辨礼义而贪求富贵，见利忘义的行为是不可取的。作为新一代的青少年，我们应有高尚的追求与信仰，掌握丰富的科学文化知识，服务社会，造福未来。重义轻生舍生取义舍生取义苟且...
