“一师一优课、一课一名师”教学设计学校武汉市光谷二小金地分校设计者刘璟学科（版本）人美版小学美术第一册领域造型·表现学时1课时年级一年级教学目标1、知识目标：了解鱼的基本组成部分，进一步巩固基本形，学会用基本形表现生活中的物体。2、能力目标：初步了解对比大小的方法，尝试用对比的方法画大的鱼。3、情感目标：培养学生对美术学习习惯，并能培养兴趣和热爱大自然的情感。教学重点难点教学重点：通过本课学习，了解鱼的形状特征运用所学的知识画一条大鱼。教学难点：自然界与艺术作品中鱼的区别，如何突出特征把鱼画大。学习者分析鱼儿是我们人类的朋友，孩子们对鱼有着特殊的感情，这个课题很容易引起学生的兴趣，小学阶段的一年级学生已经具备了一些美术方面简单的知识，他们对绘画中的线、形、色有一定的运用能力，并且是参差不齐的，学生画鱼并不困难，但是如何把鱼画的大而漂亮，会使一些学生感到困难。教学环节教学内容活动设计活动目标媒体使用及分析（交互式电子白板使用功能）一、视频导入多媒体播放：观察自然界中的各种鱼师：小朋友们，你们知道吗？在茫茫蓝色的大海里，藏着一个非常美丽的世界。想不想去认识一下它们呀！（想）走咱们一起去看看！（多媒体播放：观察自然界中的各种鱼）今天这个海底世界可热闹了，因为要举行一场比赛，比一比谁画的鱼最大！板书课题：《谁画的鱼最大》第一环节视频的导入，创造海洋情境，培养学生想象力、观察能力。1、板书。板书课题，醒目快捷。二、探究新知能力构探究到底什么样的鱼才算是最大的鱼初步感知。1、首先他们得考考你们，能说出我是由哪几个部位组成的？2、挑战第一关之前，咱们先来回顾基本图形都有哪些？那么真正的游戏正式开始！1、学生在新课讲授环节一、二的自主探究学习中，在教学中充分体现学生是课堂的主体，采取有趣的游戏教学手1、回忆基本图形运用flash进行引导，flash鱼会说话“你们说我是由哪几个部分组成的？”学生答对一个小鱼就会给予微笑或是你答对了！2、游戏环节通过制作网页来让孩子们建A、游戏一：谁能最快和我做好朋友？（裁判长贯穿整节课）基本图形进行游戏组合，说出裁判长挑选出来的“鱼”是由哪些基本图形组成的？B、游戏二：比眼力在第二个游戏环节，来了好多的参赛选手，但是需要考验大家的眼力，因为这次比赛只有最大的鱼才能参加！（找最大）3、师：我想问问一位同学，你为什么会觉得它是最大的呢？预设：生：因为我发现它旁边有比它小的鱼，通过对比我知道它才是最大的！师：说的真不错，在这次比赛中，他们也邀请了我去参加，看看我画的鱼到底能得冠军吗？教师示范3、教师在示范中可以拓展学生思维，海底其实还有很多宝藏等待我们去挖掘呢！教师在示范时不仅要画出最大，最美的鱼，同时要把其他海底生物也要画出，这样可以发散学生的思维。段，创设有助于开启学生创新欲望，充分发挥主观能动性教学情景和课堂形式。其中以问题导向教学来解决促进学生主动快乐学习为关键点的现代课堂教学模式。2、在游戏二中研究问题并让学生自主解决问题，也是突出以学生为主体，面向全体学生，把思考和学到的知识用到实处。自行闯关特别是第一关，在网页中事先放好基本图形和变形的图片，然后让孩子们在规定时间内进行组合，组合完成就赶紧点提交，如果是对的，就会进入第二关继续闯关。3、聚光灯。集中学生的注意力。4、白板展示教师示范。方便快捷，一目了然，节省课堂时间。三、深入探究、形成技能。《戏鱼图》教师引导学生超越表面，进入本节课难点环节。1、探究画法技巧：师：看完我的参赛作品，它们还特别邀请了一名农民伯伯，走，咱们去瞧瞧！欣赏分析：引导学生了解鱼的种类和形象特征，欣赏农民画，加深印象。师：你从画中发现了什深度教学环节中出示《戏鱼图》教师引导学生超越表面，进入本节课难点环节，是学生思维能力得以发展，并向全面性和个性化转变，教1、在白板屏上操作课件。直观，便于交流，提高学习效率。2、运用媒体进行互动让学生通过手中的鼠标，轻轻一点，把自己觉得最漂亮，自己最喜欢的地方，装饰图案收集到藏么？师：画中的鱼和自然界的有什么不同呢？师：是...
