《100以内数的认识》教学反思张玉彩本节课中，我本着以学生的发展为本的教育理念，着眼于学生的现实起点，注重教学目标的多元化，有效的将知识点整合，努力实现了人人参与，人人有所收获的教学目标。回顾整节课，我有两点感受：1、做到关注学生的生活经验和知识背景，重视设置教学情景。数的认识由20以内扩展到100以内，数目增多了，增大了，内涵更丰富了，抽象程度也更高了，于是我在这节课中加强了学生的观察，操作活动，让学生在“用”数学中掌握这些概念，比如为了让学生数出数量是100的物体，我让学生根据已有的经验，用他们自己理解的方法数出数量是100的物体。明确100的基数含义，同时让学生在数物品的过程中对计数单位“一”、“十”和“百”有一个感性认识。2、营造民主、宽松的教学氛围使学生乐学整节课，我能向学生提供从事数学活动的机会。做到充分信任学生，保护学生的参与意识，有意识的树立学生的自信心。在让学生整体感知100有多少时，我采用情境式、问题式的导现方式，引导学生去思考，创设让学生数数、估数、建立数感的问题情景，调动学生学习的积极性。3、需要进一步探索的问题：（1）小组合作中未能体现学生的合理分工，思维活跃的学生一手包办，造成部分中下生产生思维的惰性；（2）数生活中的数这个环节未能落实好，因为我未讲清楚要求，大部分学生只坐在座位上数，因此在汇报结果时出现很多不同的结果.
