用和谐高效的理念引领课堂的发展兰州市第五十七中学赵多山当前，关于关于高效课堂的讨论此起彼伏，高潮迭起。高效课堂是课改的方向，是教学的核心，是学校的命脉。高效课堂构建是破解课改难题、引领学校发展、提升学校办学品位的有效途径。为此，学校提出了“学、导、思、用”和谐高效课堂模式构建的思路与理念，使学校的高效课堂构建有了目标和方向。和谐高效，既是教学要素的和谐高效、师生互动的和谐高效，也是教学科研的和谐高效，学科联动的和谐高效。和谐高效课堂以“学、导、思、用”为统领，以“三课（即精品课、优质课和合格课）活动”为抓手，以转变“教”与“学”的方式为载体，引领全校上下积极开展新课程实验，全力构建高效课堂，形成了联动、互通、和谐的教研氛围，产出了印证课堂方式变革的一批批成果。但高效课堂构建没有完成时，只有进行时。高效课堂需要一以贯之的持续构建，是教师对教学境界的不断追求。一、尊重课堂是“和谐高效”的必要前提课堂是学生发展的主渠道，是教师专业提升的主阵地，是课程改革的主战场。教师要尊重课堂。一个尊重课堂的教师，一定是一个持续关注课堂、研究课堂、发展课堂的教师，一定是一个锐意进取、追求卓越的教师。教师专业的提升与发展，关键是教师课堂教学能力的提升与发展，因为课堂教学能力是教师专业素养的核心。教师要关注课堂、研究课堂、发展课堂，就必须在备课上下功夫。高效课堂首先是“备”出来的。备课不仅仅是备教材，把教参的内容搬到教案上或教材上。教学前，教师必须关注几点：学生学得怎样、接受能力如何、他们会在哪里遇到问题、他们的兴奋点会在哪里等；除此之外，教师还必须思考几个问题：教什么、怎样教、为什么这样教以及怎样教的更好；教学中，教师要安排好教学目标的呈现、教学活动的组织、课堂节奏的调控以及采用什么样的教学方法和策略；教学后，教师必须思考本节课的成与败、得与失。如果教师能将以上课堂要素充分关注与思考的话，教师的备课才能行之有效、具有可操作性，教师在课堂上才能行走自如、游刃有余，我们的课堂才能和谐高效、充满生机。我们常说，“小课堂，大智慧”。因此面对课堂教学这样一个重大而又神圣的任务，教师，你必须想好了再做！如果我们的老师能从这个高度认识课堂教学的重大意义，大家就会自觉投身课堂教学研究，认真备课，认真书写教案，学生就会对你教的学科感兴趣。尊重课堂，是形成教师人格魅力的前提，是教师开启智慧人生的钥匙，是推动教师职业生涯不断提升的有效途径。1二、聚焦课堂是“和谐高效”的有力保障深化课改，构建高效课堂，必须要有良好的氛围，需要内外因素的有机协调。学校聚焦课堂，积极创设高效课堂构建的良好环境，激励教师主动参与教学改革与实验，无疑会给教师的教学实践和高效模式构建带来积极的引领。聚焦课堂是氛围的营造，是教研的平台，是学校发展、提升教育质量、体现学校工作以教学为中心的必由之路和关键所在，是引导教师自觉启动教研、全力着眼课堂、聚精会神抓质量、一丝不苟求业绩的重要举措，是校本教研的核心任务，是高中课改的出发点和归宿。聚焦课堂，有助于催生学校课程文化和核心价值观的形成。如果学校将课堂作为学校教学的核心环节，教师就会专注于课堂教学及研究，自觉实践教育理念、实施教学策略、展示教育智慧、积累实践经验、追求课堂教学的境界和魅力，提高专业素养。聚焦课堂是催生新思想、孵化优质课的催化剂，是促进学习方式转变、提升学生成长力的“好抓手”。“独行快，众行远。”高效课堂构建是一项系统工程，需要全校上下的共同参与。我们开展高效课堂“三课”活动，就是为了营造“聚焦课堂”“研究课堂”的氛围，将全校的注意力吸引到高效课堂构建上来，共同为高效课堂构建做出积极而有成效的贡献。三、发展课堂是“和谐高效”的有效途径高效课堂构建着眼于教师发展，着力于教学方式的转变，归根结底是为了促进学生的全面发展。教师从事的是教书育人的事业，教师要“教”好书，“育”好人，就必须研究课堂，发展课堂。高效课堂构建，是教师发展课堂的有效途径。因为，高效课堂是教育的理念，是课改的方向，是教师...
