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如何提高体育课堂学习表现力VIP免费

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如何提高体育课堂学习表现力兴趣是最直接的学习动力,兴趣是健康美好的情感,兴趣是最好的老师。古今中外许多教育家、科学家都强调兴趣在学习过程中的作用。孔子说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。从心理学上解释,兴趣是人们力求认识某种事物或从事某种活动的倾向。当一个人对某种事物有兴趣时,他就把自己的注意力经常集中和趋向于某种事物上,同时也对该事物产生一定的情感。因此在教学中采用形式多样的教学方法、活动的选择、激励性的评价等多种手段去调动学生的学习主动性、积极性、兴趣性。在课堂上,我总是最大限度的营造宽松的教学气氛,最大限度地组织学生平等参与的机会,使学生精神振奋,注意力集中,兴趣浓厚,从而树立自信心,形成学生的练习兴趣,提高学生的学习兴趣。一、教学内容要新颖教学内容的新颖能诱发学生的好奇心理,激起求知、探究、操作等学习意愿。课堂教学中教材内容要适合学生的年级水平的特点,教材过浅,引发不了学生的兴趣,教材过深会降低学生的学习兴趣。对于符合学生本人能力水平的活动容易产生兴趣,学生能力上存在着明显的个别差异,在同一活动中,常因能力上的差异而造成不同的结果,只是学生产生兴趣的程度不一。教学实践证明,当学生上球类课时,男生女生对球类运动的兴趣远远超过其它项目,而这项运动又能充分表现出每个学生的个性,对发展学生灵敏、协调、弹跳、速度、力量等各项身体素质,对培养学生集体主义精神,教育学生团结又矮又非常好的作用。二、运用丰富、生动的教学语言激发学生兴趣语言的运用,是教师教学艺术的表现,语言可以诱发学生的内动力。尤其是在关键时刻,语言的力量往往是惊人的。每当学生在课堂上遇到困难时,我便运用激励性语言“你能行,加把劲胜利就属于你”、“试一试,老师帮助你”,“你的勇敢值得大家学习”等。此外我还利用了面部表情,身体动作(竖起大拇指、鼓掌等)。言语表情(语音、语调),人际关系(师生间、学生间),口哨等手段来暗示。鼓励学生,使体育教学生动有趣。在有教师的讲解简明扼要、条理清晰、语言生动,风趣幽默,加之动作示范准确、协调、优美,学生会很快领会动作要领,在做练习时就会感兴趣,认真地练习。一位学生曾经对我说过:“老师,您给我们上体育课,那么的和蔼可亲,我们可高兴了。”可见教师创建良好的语言环境是非常重要的三、教学方法要兴趣化,教学手段要多样化低年级的学生就是好动,爱新鲜,厌烦过多的重复练习。因此,教学方法和练习手段要多变,才能提高学生的兴趣,推迟疲劳的出现。如走步练习比较枯燥,可采用拍手走、两臂加动作的走、前脚掌着地的走、听音乐走等多种形式,来完成走步的教学任务。又如在游戏换物赛跑中,也不是千篇一律的重复,对每次练习可提出不同的要求。如第一次提出不犯规为胜,第二次加上谁的队伍排得好为胜,第三次再加上谁跑得快为胜,不断提出新的要求来吸引学生完成游戏任务。同样在跳绳、拍皮球活动中,当学生拿到绳子或球时,多么想自由地活动。教师可以在完成规定的任务后,给学生1-2分钟时间去发挥各自的才能(各种各样的跳法或拍法)。学生正当的欲望得到满足,就能集中思想和精力很好地学习下一项内容。要使高年级学生对体育学习产生浓厚的兴趣,就应该不断地给学生新的、有趣的,系统性较强的教学内容,以新颖的教学方法来吸引学生,使学生不断获得新知识,从而提高兴趣。因此,教师要根据不同教材的特点,运用灵活多样的教学手段和方法来激发和保持学生的学习兴趣。四、抓住兴趣点提问激趣所谓兴趣点就是能够激发学生学习兴趣,促进学生思考理解的知识点,由此提问可以激发学生的求知欲望,发挥非智力因素对教学的促进作用。如在少年拳第一套的跳步推掌教学中,学生于初始阶段已粗略地能依形体动作要求,演练“跳步推掌”这个富有刺激性的动作,情绪高涨、兴趣浓厚。在下阶段的教学活动里,老师就可有目的地把“跳步推掌”这个动作所要解决的重点、难点问题向学生提出“怎样做到掌要直、肩要沉、劲要顺”?“动作要做到紧凑、连贯、轻巧有劲力的关键在哪里”等等。这样提问,就能有效地激发学生的求知、求胜和表...

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