学生倾听、互动参与度观察表观察者:理察项目学气与教师范读学生回答板书展示学生范读教师讲解学生表演自读课文专注倾听人数比例辅助倾听方式查阅回应其它回答人数主动应答人数比例主动质疑人数比例参与讨论人数比例思考与建议学生目标达成观察表观察者:观察点观察结果评价反思学生清楚这节课的学习目标吗？课中有哪些证据（观点\作业\表情\扮演\演示）证明目标的达成？课后抽测有多少人达成目标？发现了哪些问题？效果如何？教师课堂呈示观察表观察者:观察点观察记录评价与改造语言呈现板书呈现媒体呈现教师课堂对话观察表观察者:教师提问学生反应思考与建议教师课堂指导观察表观察者视角观察点结果统计评课反思指导怎样指导学生自主学习（读图\读文作业\活动）？结果怎样？怎样指导学生合作学习（分工\讨论\活动\作业〉？结果怎样？怎样指导学生探究学习（实验\课题研究\作业）？结果怎样？机智教学设计有哪些调整？结果怎样？如何处理来学生或情境的突发事件？结果怎样？呈现哪些非言语行为（表情\移动\体态语\沉默）？结果怎样？课程性质观察表观察者:视角观察点观察结果评课反思内容怎样处理教材的？釆取了哪些策略（增/删/合/立/换）?是否合理？怎样凸显了本学科的特点、思想、核心技能以及逻辑关系？容呈适合该班学生吗？如何满足不同学生的需求？课堂中生成了哪些内容？怎样处理？实施预设哪些方法（讲授\讨论\活动\探究\互动）？与学习目标的适合度？怎样体现木学科特点？有没有关注学习方法的指导？创设什么样的情境？结果怎样？课堂文化观察表观察者:视角观察点观察结果评课反思民主课堂话语（数虽/时间/对象/措辞/插话）是怎样的？怎样处理不同意见？学生课堂参与情况（人数\时间\结构\程度\感受）是怎样的？师生行为（情境设置\叫答机会\座位安排〉怎样？师生\学生间的关系怎样？课堂\班级规则中有哪些条目体现或支持学生的民主行为？特质在哪些方而（环节安排\教材处理\导入\教学策略\学习指导\对话〉体现特色？教师体现了哪些优势（语言\学识\技能\思维\敏感性\幽默\机智\情感\表演〉？师生\学生关系（对话\话语\行为\结构）体现了哪些特征（平等\和谐\民主）？语文学科核心学习力课堂观察表观察者:观察点观察结果反思与建议识记力（语文知识、文化知识、文学知识、方法知识）感知力（阅读的内容、情感）审美力（语言、形象、手法、文化）表达力（交际、写作）发展力（发现、创新）
