留守儿童的教育问题及对策VIP免费

留守儿童的教育问题及对策随着我国城市化、现代化进程的加快，越来越多的农民离开了家乡，涌入到城市务工，但是由于种种条件限制，他们不能把孩子带在身边，于是产生了一个特殊群体--留守儿童。作为一名农村教师，长期与这些留守儿童相处在一起，深知缺乏父母关爱，给他们带来的影响。得到父母关爱，享受家庭温暖，是每个小孩与生俱来不可或缺的权利，而这些留守儿童却不能充分享受这个权利。随着离开父母的时间增加，留下来的孩子们也不可忽视地出现了许多问题，首当其冲的是孩子们的教育问题。一、农村留守儿童教育存在的问题及原因分析(一)易出现心理问题儿童期是人的心理发展的关键时期，它会影响到一个人一生的成长。家庭和社会为儿童的成长提供必备的条件，给予儿童应有的保护、照顾和良好的教育，就会为儿童一生的发展奠定重要的基础。留守儿童多数是学龄儿童，他们一般是由祖父母、外祖父母或其他亲戚代为监护管理。由于不在父母身边，缺乏与父母之间深层次的感情沟通，他们得不到应有的父爱和母爱，没有可以倾诉的对象，不愿意看到甚至嫉妒同龄儿童少年躺在父母的怀里撒娇，接受父母的关爱。缺失的情感使他们的心灵容易受到创伤，往往只能无条件地、被动地承受现实。他们孤独、自卑、精神压抑、性格孤僻，不愿意与老师和同学沟通；他们内心痛苦，看上去淡漠、自闭。美国学者艾利克森在其着名理论心理社会发展周期论指出：人的每一人生阶段都有它的心理发展任务，如果未完成，它会阻碍个体顺利地进入下一阶段的心理发展。心理学上把这种心理发展的延迟叫"未完成事件"或"未完成情结"。甚至曾经有过长时间留守经历的大学生，他们在大学生活中遇到的学业问题、人际交往问题和恋爱问题等具体心理问题，部分原因在于少年时期的亲情情感缺失。儿童时期的留守经历直接影响到他们成人后的心理发展水平。中小学生正处于身心迅速发展的时期，对自身变化、学业压力、人际交往等方面的独特的理解与认识，也产生了许多烦恼与冲突，在心理发展上存在更多的困惑与问题，这时他们需要畅通的倾诉渠道，需要正确的引导。在调查中，有近95%的孩子表示很想父母，而且在生活以及学习中也遇到了很多他们的祖辈们无法解决的问题，想与父母交流，当问及他们为什么没与父母沟通时，他们多半表示父母很忙，少数表示由于父母长期不在家，"有点生疏，不想和他们讲什么了！"而绝大多数的代理监护人直接表示"很少或从来不与孩子谈心"。这样，由于远离父母，缺少了起码的与父母交流的机会，代理监护人又无暇顾及他们的情绪情感变化，这些都对留守儿童心理健康极为不利，常引发种种心理疾病。(二)易发生行为偏差人的道德形成有一个从他律到自律的过程。他律不仅是必经的阶段，而且是实现道德内化的道德自律的必要前提，他律并不是自然而然地发生作用的，只有经过一个由外在强制力量支撑的他律化训练，人们才能学会自觉地遵守道德规范。"留守儿童"其道德行为发展在他律阶段，自律能力很弱。大多数的临时监护人自己的法律意识都很淡薄，对于孩子的行为，只要不犯大错，他们一般都采取认可态度，缺乏及时有效的约束管教。使部分留守儿童纪律散漫，在家里不听祖辈教导，在学校，老师对于留守儿童的教育也是"心有余而力不足"，甚至有少数老师认为留守儿童多数都是一些问题少年，只要能让他们"完成9年义务教育就好了"，其他的就不重要了，而孩子由于得不到应有的教育和重视，多数都自暴自弃，认为"反正没人在乎我，我怎样都无所谓"，导致有些孩子在学校道德品行较差，不遵守规章制度，常有迟到、旷课、逃学、说谎、打架、欺负同学等行为，有的迷恋网吧和游戏厅，甚至与社会上一些有不良习气的成人混在一起，形成行为偏差。(三)易影响学习成绩今天的教育问题就是明天的社会问题，决不能忽视农村留守少年儿童这一特殊群体。单亲监护人以母亲为主，而母亲的文化程度普遍低于父亲，再加上繁重的劳动，很难对子女进行学习辅导。祖辈与其他亲戚监护人对留守儿童的培养意识更加薄弱，对孩子的学习辅导与监督更加显得无力。祖辈监护人存在溺爱孩子的现象，甚至会帮孩子向老师撒谎请假。这就导致了留守儿童学习目标不明确，...