4.1一元一次方程的解法（2）教学目标：1.掌握带括号的一元一次方程的解法；2.通过教学提高学生的计算能力。重点：带括号的一元一次方程的解法难点：学生的计算能力的培养教学过程：一．复习与引入问题：1.去括号（1）y-(-2x+5)（2）-3(2x-4)2.解下列方程x-5=3x3.方程2(x+2)-3(x-4)=0怎样解?（由此引入新课）处理：第一题处理时直接快速的让学生口述答案，第二题则找一个同学在黑板上来写出答案，一为检查学生上节课的掌握情况，二来为这节课的学习扫清障碍。第三题作为思考引入题，给出题目，不管学生有没有预习，能不能回答都可以顺势开始今天的学习。二．自学自学指导：自学教材93-94第5行，画记重点、试做例题，记录疑问和发现，并思考下列问题：1.在解这种带括号的方程应注意什么？2.解方程2(x+2)-3(x-4)=0，并总结解这种一元一次方程的步骤。在解决这两个问题时，先从第二个问题入手，解决完第二个问题以后，直接根据具体的例子来解答第一小题中要注意的事项，即调换两个主问题的顺序。在解决问题的时候一定要注意，不管问题是否是由学生提出，都可以先让学生自行思考，自己回答，如果有缺漏再由教师来做补充，这样可以最大程度的加深学生的记忆。处理方法：教师先抛出这两个问题进行师生互动，然后在让学生提出疑问、展示发现。三．学习记录请把你在学习过程中的收获、疑问或发现写在以下方框内：四．当堂检测1．判断下列去括号对吗？如不对，请改正（1）由2(x+4)-2＝4,去括号得2x+4-2＝4（）（2）由3(x-3)-2(x+5)=0,去括号得3x－9-2x+10＝0（）2．解下列方程（1）（4y+8）-(3y-7)=0(2)2(2x-1)-2(4x+3)=7（3）（4）3.你能不同的方法解方程－2(x－1)＝4吗？2(51)10xx3(4)34xx4.若关于x的方程6x=3+5a与方程2x+5=11的解相同，则a等于多少？第二题解方程一定要落实到位，抓住学生的书写规范问题，按部就班，直接找学生上黑板书写，在点评时要及时更正学生的错误。在解决第三题时，不做过多的强求有多少种方法，作为开放思维的题目。第四题的处理，属于拓展类题型，与今天的主问题关联不大，按时间来分配讲解。六．作业：教材96页A组第2题
