一、进入情境，激趣导入同学们都知道，人和动物都会生病，最近老师听说了一件事，山谷里一条美丽的小溪也生病了。这到底是怎么回事呢？这节课我们就来学习第9课《小溪生病了》（板书课题，齐读课题）。读了课题你有什么问题想问老师？（生：小溪为什么会生病它是怎么生病的？小溪的病最后好没好？有没有人给小溪治病？…）恩，同学们提出了这么多的问题，文文也提了一个问题，我们一起看一看（课件出示：真奇怪，小溪也能生病么？）文文不仅提出了问题，她还想亲自去看一看这条小溪，你们想和文文一起去么？（生：想）二、初读课文，整体感知1、我们看，文文要坐森林号去大森林了（课件出示火车）离火车开车还有一段时间，文文想和大家比比赛，你们敢接受挑战么？（生：敢）同学们真勇敢，只有过关了我们才可以和文文一起乘坐森林号去大森林林。我们来看第一关。（课件出示：我能看拼音读课文，找同学读这句话。）文文能看拼音读课文，你们能么（生：能）下面请同学们借助拼音自由读课文，注意要读准字音，读通句子。2.我们一起来看第二关，（课件出示：我能看汉字读课文，找同学读这句话）文文能看汉字读课文，你们能么？（生：能）这次读的时候把不认识的汉字圈画出来，多读几遍。3、不认识的字都圈出来了么？都读会了么？我们一起来看一看本节课的生字（课件出示生字）生齐读师选几个字组词生倒序读4、喜洋洋也想和我们一起坐火车，但是他必须要经过一条小河，只有同学们把生字都念对了，他才能和我们大家汇合，你们愿意帮助他过河么？（生：愿意）我们来看第一个字……3.同学们太棒了都读对了，下面我们来看第三关（课件出示：我能读给大家听，找同学读）文文能读给大家听，你们能么？（生：能）请同学们快速的数一数，这篇课文一共有几个自然段？（生：5个）老师要找5个代表，一人读一个自然段4.同学们读的真棒，我们看一看，文文对我们的的表现满意么？（课件出示：挑战成功）我们挑战成功了，下面我们和文文一起坐着森林号去大森林看小溪吧。火车开呀开，开到了森林站我们看森林里有好多小动物，这条生病的小溪就在这个大森林中我们一起看一看生病前的小溪是什么样的呢？三、品读课文，感悟体会1、（课件出示第一段）谁来读一读这句话？生病前的小溪清清的，绿绿的天天唱着欢乐的歌。这么一条欢乐的小溪怎么会生病了呢？（同桌之前互读第2段）师：谁能告诉老师这条小溪为什么会生病？生：因为…所以…师：那我们想想大森林里只有这三个小动物往小溪里扔垃圾么？生：不是还有…往小溪里扔…师：同学们说了这么多，如果把同学们刚才说的内容都写进去，那这篇课文就太长了，怎么解决这个问题呢？我们看这一段最后一个标点符号，他叫省略号。生齐读（省略号）有个省略号的帮忙刚才那些内容都可以省略不写了，就用省略号来代替。同学们又认识了以为新的标点符号朋友，你们高兴么？（生：高兴）那我们给省略号表演一个节目吧休息（唱声母歌）2、同学们唱的真棒，我们接着看课文，日子一天天过去了小溪里的垃圾越来越多，这时候小溪变成什么样了呢？（课件出示：小溪变黑了，变臭了，生病了）找同学读这句话，同学们生病的时候是什么感觉啊？（生：很难受）那小溪现在一定也很难受，说能读出小溪非常难受的感觉？(找同学读)3.这一段还有一句话，谁来读一读？（课件出示：大家很着急，就请小鸟帮助找医生）那小鸟真的帮他们找医生了么？（生：没有）4、我们一起看一看下一段（课件出示：第4段）老师想请男同学读一下第一句话，女同学读一下第二句话。读到这文文有两个问题（课件出示问题：12）小组讨论问题小组汇报5、刚才我们说了小动物们知道错了，都不好意思了，光不好意思就行么？还应该怎么做呢？（生：爱护小溪，不乱让垃圾，多在小溪边植树……）6、同学们的建议太棒了，讲过大家的努力啊，小溪的病好了么？我们齐读一下最后一段（课件出示最后一段）师：这时候小溪什么感觉啊？生：很欢乐师：谁来试试读出小溪欢乐的感觉。四、学写生字课文我们读完了下面我们来学习一下本节课要求会写的字，老师只讲两个字，剩下的字都不难写，请同学们自己看书观察每一个笔划的位置。我们...
