《快乐的泉水》教学设计光谷九小陶红梅设计理念：这是一篇寓言故事，讲的是一个叫做顾自家的孩子因为只关心自己不关心别人而没有朋友，他感到很不快乐，于是决定去森林里寻找快乐，在找到快乐后他没有听从老人的叮嘱，不愿意和别人分享快乐，最后还是没有得到快乐。这个故事告诉我们：只顾自己快乐的人，永远得不到快乐。教学目标：1.学习本课生字和词语，认识多音字“发、答、应”。2.正确流利地朗读课文。3.通过学习本课，懂得“只顾自己快乐的人，永远得不到快乐”的道理。教学重点：1.学习本课生字和词语，认识多音字“发、答、应”。2.正确流利地朗读课文。教学难点：通过学习本课，懂得“只顾自己快乐的人，永远得不到快乐”的道理。教学方法：图文结合、情感朗读、自读感悟教学课时：3课时教学准备：生字卡片、ppt第二课时教学目标：1.复习词语，巩固多音字。2.通过学习本课，懂得“只顾自己快乐的人，永远得不到快乐”的道理。教学过程：一、回顾课文，复习导入同学们，这节课我们继续学习《12.快乐的泉水》的1、2自然段，还学习了四个生字，里面的词语宝宝，你们还认识吗？开火车复习词语。上节课我们知道传说深山里有让人一辈子快乐的“快乐的泉水”，顾自家因为没有朋友而感到不快乐，于是他决定去找“快乐的泉水”。他找到快乐的泉水了吗？请同学们翻开书自由的读一读3-5自然段。二、学习3-5段，品读感悟1.顾自家在哪里找“快乐的泉水”？（茂密的森林里）在那里中遇到了谁？（一位白发苍苍的老人）出示老人的图片，指导朗读和理解“白发苍苍”。2.顾自家是怎样问的？老人立刻告诉他了吗？（不是）他是怎么说的？（需要答应一个条件）指名分角色朗读。3.顾自家听到老人的话，为什么暗自高兴？（因为老人答应告诉他了，他觉得自己很快就可以找到快乐的泉水）暗自高兴是什么样子？你会在什么时候暗自高兴呢？指名举例并进行表演。（演出心里笑而表面却没有笑）4.老人的条件是什么？生默读第3段，用横线画出相关句子。（“找到泉水以后，必须分给村子里的每一个人喝，使别人也得到快乐。”）5.听了老人的条件，顾自家是什么反应？（只好答应）“只好”说明顾自家很不情愿，但是为了得到快乐的泉水不得已才答应的。这个时候顾自家心里是怎样想的呢？指名进行揣测。6.顾自家按照老人的指示，走了好多天，翻过一座大山后来到了一个叫做“仙泉洞”的地方，接着他是怎么做的？出示“仙泉洞”图片，默读第4段，指名读句子，上台表演敲门。7．紧接着他看到了什么？（轻轻的泉水和森林里的那位老人）指名读句子。从“果然”这个词你知道了什么？8.顾自家得到泉水了吗？“白发老人装了满满一大瓶泉水给顾自家”，在给顾自家泉水时，老人又叮嘱了他什么？这里有一个词叫做“再三”，说明老人之前也叮嘱过，第一次是怎么叮嘱的？回顾前面的话。老人为什么要再三叮嘱顾自家？三、学习6—8段，揭示主题1.听了老人的叮嘱，顾自家又是怎么想怎么做的？指导读好他心里的想法，设置情景读好“真是亦有此理！”读出气愤和不服。指导读懂“无价之宝”，你还从他的哪个动作可以看出这是他的“无价之宝”？（捧）这样的“无价之宝”他愿意给别人喝吗？（不愿意）他想给谁喝呢？（自己的子孙）2.学习第7段：看来顾自家会听从老人的叮嘱分享给别人吗？（不会）他是怎么做的？指名读7段。他是怎么跟妻子说的？从“关上门窗”、“叫道跟前”“千万”等词着手指导学生读出既高兴又小心翼翼的语气。当顾自家兴奋地把瓶盖打开，他看到了什么？又是什么反应？3.学习第8段，揭示主题：为什么不是泉水而是大大小小的毒蛇？（只顾自己快乐的人，永远得不到快乐）4.只顾自己的快乐，难怪别人给他取名叫——顾自家。四、小组讨论，拓展延伸1.同学们你会有在和别人分享的过程中感受快乐的体会吗？试着和小分队的成员们一起来说一说。指名说。2.把让你快乐的事情写下来吧！五、自主识字、指导书写1．生从字形和结果上观察生字，指名讲解“财”“独”“价”“孙”这四个字的识字方法。2.指名讲解关键笔画和难写笔画，师相机补充。3.师范写，生书空并描写，用写字本进行练写，师巡视指导。4.同桌互评打分，评分包...
