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《浅水洼里的小鱼》教学设计VIP免费

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《浅水洼里的小鱼》教学设计教学目标:1.认识7个生字,会写8个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文,表达出对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情。3.进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识。教学重点、难点:教学重点是识字、写字,有感情地朗读课文;教学难点是理解课文内容,体会小鱼的可怜,对小男孩产生敬佩之情。教学过程:一、创设情境,导入新课1.同学们,森林是小鸟的家,小鸟在美丽的森林里快乐地歌唱;大海是小鱼的家,小鱼在蔚蓝的大海里自由地遨游。你们看——(出示图片:鱼在大海里游来游去,自由快活的生活情景。)看了刚才的画面,你想说些什么?2.可是有一天,大海涨潮了,巨浪一层一层拍打着岸边,小鱼被冲到了沙滩上。后来,潮水退去了,可是可怜的小鱼却回不了家了,留在了沙滩的浅水洼里。今天我们就来学习第28课《浅水洼里的小鱼》。(板书并齐读课题)3.你们知道什么是浅水洼吗?(出示课件:浅水洼图片。)过渡:这些浅水洼里的小鱼,离开了美丽的大海,离开了亲爱的伙伴,它们的命运将如何呢?让我们一起来读读课文。二、随文识字,读通课文1.初读课文,交流识字方法。(1)遇到生字,你准备怎样认会它?(提醒学生:a.借助拼音认字,要注意将拼音多读读,把字音读准。b.问问同学,也是个不错的办法。同学有困难,你要帮帮他,同学读对了,你要夸夸他。)(2)现在大家就用这些方法将生字认会吧。2.检查生字。(1)课文中的生字都会读了吗?谁愿意当小老师带着大家读?(2)下面我们开火车读一读。(3)去掉拼音你还会读吗?(出示课件)那我们来试试,如果读对了,小鱼就会游起来呢。3.初步感知课文。生字小鱼游啊游,游回了课文中。请大家再读读课文,看看课文说了些什么?三、深入学文,感悟真情1.现在我们就到沙滩上走一走,去看一看浅水洼里的小鱼。自己读一读课文第一自然段,读完后谈谈你有怎样的感受。2.你们的这些感受是从第一自然段的哪句话体会到的?(随学生发言出示句子,指导朗读。)(1)“它们被困在水洼里,回不了大海了。”(板书“困”)还有哪些同学也是从这句话体会出来的?谁能将小鱼的困境读出来?自己试着读读。(指名读)(2)“被困的小鱼,也许有几百条,甚至有几千条。”①像这样被困的小鱼有多少呀?(引读“几百条”“几千条”。)②你们看(出示课件),这么多的小鱼都被困在浅水洼里。我们一起读这句话。(3)“用不了多久,浅水洼里的水就会被沙粒吸干,被太阳蒸干。”①一看到这个“蒸”字你们想到了什么?②而这时,太阳越升越高,阳光越来越强,沙滩越来越热。再仔细读读这两句话,你们仿佛看到了什么?听到了什么?③学生试着读出小鱼的感受。(练读、指名读)3.这么多的小鱼困在水洼里,身边的水越来越少,它们呼吸越来越困难。孩子们,自己试着再把上面这几句话连起来读一读,一边读一边想象小鱼当时的情景,将你的感受读出来。(试读、指名读、配乐齐读。)(1)把你的想法和小组里的同学交流交流吧!(2)谁愿意把你的想法说给大家听?(3)小男孩正是这样想的,也是这样说的。(课件出示:“这条小鱼在乎!”)你们看,谁在乎?(指名读)还有哪条在乎?(指名读、齐读)小鱼在乎的是什么?(4)小男孩一刻都没停下来,仍然在不停地捡鱼扔鱼,不停地叨念着(引读):“这条在乎,这条也在乎!还有这一条,这一条,这一条……”(5)不仅小鱼在乎,小男孩也在乎每一条小鱼啊!所以即使有成百上千条小鱼,他还是这样尽力地救。大家将这句话认真地读一读,看看你从哪个词语体会出了小男孩在尽力地救每一条小鱼。(板书)(6)大家一起读这句话。四、情感升华1.大家一定被小男孩的行动深深地感动了,让我们都加入到小男孩的行动中,一起来救救小鱼吧!请大家站起来,我们也来到沙滩上。看到这么多的小鱼被困在水洼里非常着急,赶紧弯下腰,捡起一条小鱼,用力地扔回大海;慢一点,别漏掉一条,再捡起一条,用力地扔;不要停,又捡一条,用力地扔……(边说边带领学生做动作)2.小结:老师相信有了我们的帮助,更多的鱼儿会回到大海;老师还相信,有了我们的帮助,更多的花儿会灿烂地绽放;更多的鸟儿会自由地飞翔,世界会更加美好!五、指导写字1.在这篇课文里,我们要学会写8个生字。大家先仔...

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《浅水洼里的小鱼》教学设计

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