花山中学七年级语文学科导学案班级：姓名：____课题：散文两篇之《春》主备人：鄂红霞使用人：____备上课日期：月日日备课组长签字：教研组长签字：教务处审核：学习任务：1、学习抓住特征描写景物；.提高欣赏、品味语言的能力；2、学习运用比喻、拟人等修辞方法描写景物；3、感悟作者对春天的热爱、赞美之情。【学习重点】抓住景物特征进行描写；掌握比喻、拟人的修辞方法，并能够运用这两种修辞方法。学习难点：通过朗读、赏析、品味语言来体会景物特征；学会抓景物特征描写的方法。沉默是金难买课堂一分，跃跃欲试不如亲身尝试！面对困难别退缩，相信自己一定行！学习过程【知识链接】1朱自清(1898年11月22日—1948年8月12日)原名自华，号秋实，后改名自清，字佩弦，现代著名作家、散文家、学者、民主战士。原籍浙江绍兴，生于江苏东海，1923年发表的长诗《毁灭》，这时还写过《桨声灯影里的秦淮河》等优美散文。著有《踪迹》，散文集《背影》、《欧游杂记》、本文选自<朱自清散文全集>.毛泽东高度评价他说：“我们中国人是有骨气的。……朱自清一身重病，宁可饿死，不领美国的‘救济粮’。……他表现了我们民族的英雄气概。”2复习散文知识（1）定义：散文，是和小说、戏剧、是个并列的一种文学体裁；（2）按表达方式的不同，散文分为三种:叙事散文，（写景）抒情散文，议论（说理）散文；（3）特点：形散而神不散（形散神聚）；所谓形散是指不受时空的约束，驰骋想象，思接千载，视通万里；所谓神不散失职用明确的立意统领全篇，放得开，收得拢。一、【自主学习】1、给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。酝酿（）（）抖擞（）应和（）黄晕（）liáo（）亮hōng（）托朗rùn（）wǎn（）转2、给下列多音多义字注音并组词。（）（）（1）涨（2）散（）（）（）（）（3）晕（4）藏（）（）3、根据解释写出相应的词语。（1）欢欢喜喜的样子。（）（2）呼唤朋友，招引同伴。（）（3）比喻姿态优美。（）（4）舒展、活动。（）（5）明朗润泽。（）（6）各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。（）（7）一年的计划在春季考虑安排。（）4.修辞方法与其它三项不同的一项是（）A.小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。B.东风来了，春天的脚步近了。C.鸟儿将巢安在繁华嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的歌喉。D.红得像火，粉得像霞，白得像雪。5．从括号里选出恰当的词语，填在横线上。①花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地________（闹飞）着。②小草也青得________（刺逼）你的眼。③山________（湿润朗润）起来了。④傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光________（衬托烘托）出一片________（安静寂静）而和平的夜。二、课内探究一）整体感知课文，思考：1、作者围绕一个“春”字，写了哪些方面的内容？其中哪一个内容写得最详细？你是怎么看出来的？2、文章在描写春天景物时分别写出了这些景物的什么特点？二）合作探究1、“花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”一句中“仿佛”是________的意思，本句是否运用了比喻的修辞方法？________。“仿佛”一词能否删去？为什么？_______。2、课文的字里行间渗透着作者对春天的喜爱之情，请结合下列句子中加线的词语作简要分析。（1）桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。（2）“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。（3）他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。（4）小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。3、（1）文章最后三个自然段运用了哪些修辞手法？表现春天景象的什么特点？（2）结尾这三段的顺序能颠倒吗？为什么？三巩固练习（1）《春》的作者是，字佩弦，江苏扬州人。散文家、诗人、学者、民主战士。作品有诗文集《》，散文集《》《欧游杂记》等。（2）《春》是一篇优美的________散文。作者抓住了春天的特点，准确、生动地描绘出________的春天特有的景象。抒发了________之情，表达了作者________的情怀。（3）描写春花色彩鲜艳的排比句________________________________（4）“春花图”中想象的句子（5）描写春雨的全景图的一句__________________________...
