浅析如何培养初中学生良好的数学学习习惯VIP免费

浅析如何培养初中学生良好的学习习惯常兴中学邓云云摘要：培根曾经说过：习惯是一种强大的力量，他可以主宰。教育就是培养良好的习惯，我们的教学，不仅仅是帮助学生获得知识，更重要的是帮助学生学会学习，良好的学习习惯是学生必备的素质，是学生学习的最基本的保证，学习习惯的培养需要一个较长的过程。关键词：养成方法培养习惯一、课前预习习惯：新课程的标准下,如何提高学生的学习效率,课前预习是必不可少的。如果课前预习的好,课上同学门带着问题进入课堂,就会有一种想学、想问、想练的良好心理,课上老师所讲的重点难点就会被同学们所领悟,激发了学生的自主探索和求知欲望。在教学实际操作中开始布置预习提纲，选择最基础的预习作业，以后过渡到布置预习内容，学生自己读书，发现问题，做课后练习作业；对于成绩优秀的学生没有假期作业，布置预习下期内容，每节选2-3道预习作业。二、听课习惯：学生水平不一，课堂应组织学生专心地参与到教学环境过程，不分神、不做小动作、不做一切与课堂无关事情，专心听讲，专心思考，跟着老师的思路走，弄清新旧知识的联系，该练则训练，该讨论则讨论；该动手实验，则动手实验，该回答则回答。听课是学生获得知识的主要渠道，因此，学会听课对初中生学习尤为重要。在听课的习惯中要让学生养成：1、会思考：多角度思考和解决问题的习惯，培养学生思维的多向性和灵活性。2、会提问：学生要敢问问题，从问题中发现不足，从不足中落实基础。发现了不懂的问题，积极向他人请教。知识本身是有连贯性的，前面的知识不清楚，学到后面时，会更难理解。这些问题积累到一定程度，就会造成你对该学科慢慢失去兴趣。直到无法赶上步伐。所以不懂的问题，要敢以问同学、问老师。3、会笔记：上课做笔记是要求学生对听课中得到的知识进行整理，它包括教师的思维方法和学生本人思考的过程和成果，以及所存在的疑难。初中生一般不会合理地做课堂笔记，通常是老师写什么，学生就抄什么，把“抄”代替了“记”，用“记”代替“听”和“思”，有的同学笔记虽全，但收效甚微。因此：（1）记笔记要服从听课，要掌握记录时机，（2）记要点、疑点、记解题方法和思路。（3）记小结课后思考题。4、会提问：发现和寻找思维上的困难、疑惑，并将存在的困难和疑惑在课堂上向教师发问，这就是提问。“学者须要会疑”，“有不知则有知，无不知则无知”。积极提问是学生课堂学习中获得知识的重要学习习惯。学生积极提问，教师便能及时排除学生的思维障碍，帮助学生学得知识。学生积极提问，主动参与教学过程，相互激励学习动机，能提高课堂教学效益。教师要帮助学生会提问，使学生知道，只有清楚教学中的各种概念，才能发现问题。5、会归纳和总结：根据新教材的要求，在实际教学中教会学生总结、归纳。三、作业习惯：按时独立完成作业，是学生最基本、最经常的学习实践活动。有的学生作业字迹潦草、做题马虎、错误率高；有的学生作业不规范、格式不按要求；有的学生对作业不及时的订正，没有反思的习惯。“良好的作业习惯”是指有利于学生发展的作业习惯，做作业的主要要求是：态度认真、字迹工整、卷面整洁、格式规范，独立完成，按时交卷，及时改正，保存完整。开始时，要统一格式，以后逐步消减限制，逐步过渡到学生独立安排，以利于培养学生的良好习惯和独立处理问题的能力。四、课后反思习惯：课后反思自己的学习内容，知识掌握情况，作业完成准确度，等有利于知识的进一步吸收，构建知识体系。每节课下课后及时反思自己掌握的知识，反思自己掌握知识的学校策略和方法，考试后反思自己的知识漏洞，及时补救。五、测试习惯：学校的测试、检查是学生学习的一个重要环节，对学生学习起到评价、诊断、反馈、激励作用。一个单元进行45分钟测试；一章进行两个小时标准化测试，养成良好的检测习惯，准确的了解学生的学习效果，以便有针对性地进行补救。六、检验习惯：在教学中，培养学生对所解答的问题进行”检验”，这是培养学生检验能力与习惯的一种重要手段。学生检验的方法越多、思路越广、思维也就越灵活。培养学生检验习惯的同时，还注意培养学生有错自觉改正的习惯，...