燕子妈妈笑了教学设计内容分析：《燕子妈妈笑了》这篇课文围绕燕子妈妈让小燕子去菜园的几个方面，写“小燕子”观察到的现象，激发及引导学生懂得一件事情，只有细致地观察才能对他有比较全面的了解和认识。学生状况分析：本节课的授课对象是小学一年级的学生，学生的特点是学习兴趣浓厚，思维活泼，但好奇、好动，注意力集中时间短，根据这些情况，我在课堂上所采用的教法与学法的设计，都尽可能符合他们的心理、生理的需要，使他们喜闻乐见、易于接受的。教学内容：北师大教材一年级语文下册第七单元第一课教学目的：1、有感情地朗读课文。2、会认生字，会写田字格地字，重点书写“瓜，细”地笔画，区别“瓜，爪。”3、教师采用教法、学法达到学生积极参与的热情，培养学生的自信心，能大胆地表现自己思想，勇于展示自己地语言。4、注意发挥学生的个性，多鼓励多表扬，激发学生的学习积极性。重点，难点：1、认识课本生字。有感情的读课文。2、会写田字格生字。教学程序：谈话，谜语导入→兴趣培养→实践参与，合作精神→交流感知燕子妈妈笑了教学过程：一、导入：同学们喜欢猜谜语吗？（喜欢）1、谜语：（1）、身穿绿衣服，身胖地里躺，生的籽儿多，个个白脸蛋。（打一蔬菜）——冬瓜（2）、紫色树，紫色花紫色，果果有芝麻。（打一蔬菜）——茄子2、谈话：师：你知道现在是什么季节吗？生：春天师：春天你发现了什么？生：桃花红了，小草发芽了…‥师：什么从南方飞回北方了。生：小燕子。小结：同学们真细心，观察的真仔细。春天到了，粉红的桃花开了，雪白的玉兰花开了，青青的小草长出来了。你瞧！燕子妈妈带着小燕子从南方飞回来了，路过一片菜园，它发现两种蔬菜，我们一起去和燕子妈妈，小燕子观察冬瓜和茄子的变化吧！今天我们一起共同学习《燕子妈妈笑了》出示课题《燕子妈妈笑了》二、新授：（一）、燕子妈妈笑了1、燕的读法：yàn2、燕的写法：（要求学生出示右手在空中书写）3、齐读课题。4、小燕子做了什么事？燕子妈妈为什么笑了？带这问题我们一起学习。（二）初读课文，扫除字，词的障碍。轻轻打开课文52页，1、老师范读。（要求：教师读时，学生用手指着）2、学生指读课文。（要求：碰到不会的字我们应该怎么办？）生：①：看拼音。②：问老师，同学。3、同桌互读，互帮识字。4、有一些调皮的字宝宝要跳出来考一考同学,看看谁最棒！（字卡）燕菜躺认茄错刺很园菜园躺在挂在屋檐冬瓜茄子不错认真皮上很好细毛柄上小刺高兴①：集体读。②：开火车。5、巩固识字、词，找一找。这些字宝宝们一眨眼他们又藏在我们的课文里去了，你们还能找到吗？还认识吗？①：齐读课文。（要求：读课文时读准音，不丢字，不添字。）②：在文中用铅笔画出词语。6、学写字：有些字你不光会读，还要记住它，会写(1)：瓜：guā三拼音节瓜——爪（区别）(2)：屋真次细♀：说一说字的结构。♀：找朋友。♀：说一句话。(3)：认（左右结构言字旁，意思与说话有关）(4)：皮：独体字同学们认识字宝宝真快，真棒！我们一起去看一看你对课文的理解的怎么样（这些从学生年龄特点和实际认识知识的水平出发，将绳子教学变成字宝宝极大激发了学生的学习兴趣使学生真正变成“我要学”）（三）、再读课文，感悟课文：1、课文中写了几种蔬菜？生：冬瓜茄子2、看一看这是什么？图片：冬瓜我应该怎么贴:冬瓜躺在地上，躺图片：茄子我应该怎么贴:茄子挂在枝上，挂3、燕子妈妈要让小燕子去干什么？第2段在课文中用＿＿画出。小燕子第一次发现了什么？第3段在课文中用﹏﹏画出燕子妈妈：“你能不能飞到菜园里去，看一看冬瓜和茄子长得一样不一样？”小燕子说：“妈妈，妈妈，冬瓜是大的，茄子是小的。”（1）：分角色读。（2）：动作表演。强调：冬瓜——大茄子——小（3）：燕子妈妈是怎样表扬小燕子的呢？学生读课文。师小结：小燕子真聪明，第一次就发现了冬瓜和茄子的大小不一样。4、第二次小燕子发现了什么？4.、5段燕子妈妈是怎样表扬小燕子的呢？点点头——很好分角色读。（要求:读出宝宝被妈妈表扬了的高兴心情）5、第三次燕子妈妈和小燕子又做了什么？6.、7段小燕子听了他*的话，她又飞到菜园里去...
