课题：第五课《长征》节选执笔：窦智平课时：两课时教学目标：1、理清故事情节，了解红军过草地的险恶环境，感受红军指战员丰富的内心世界。2、品味含意深刻的语言。3、了解电视文学剧本的一般特点。4、学习红军指战员对待困难不屈不挠和积极向上的乐观主义精神。第一课时学习目标：1、朗读课文，把握字词。2、了解课文内容，理解主旨。课前自学：1、注音写字猝然（）愕然（）一怔（）pā（）下疲bèi（）蓦地（）哽咽（）（）páo（）地yì（）出绚丽（）zhāo（）阳应和（）万lài（）俱寂2、解词猝然：愕然：蓦地：毅然：有顷：旋即：急骤：精干：万籁俱寂：异口同声：3、熟读课文，了解课文节选的场景和故事，能用简洁的语言进行概括。4、有条件的可以看电视剧《长征》。课堂学习一、导入二、自学探究整体感知课文内容1、课文所表达的主题思想是什么？小组讨论并写出自己的看法在课堂上进行交流。2、课文节选了哪四个场景？每个场景的主要内容是什么？小组讨论后书写交流。场景一的名称：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿场景一的主要内容：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿场景二的名称：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿场景二的主要内容：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿场景三的名称：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿场景三的主要内容：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿场景四的名称：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿场景四的主要内容：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿3、小组选择最感动的一个场景地进行朗读，并说出感动自己的原因。三、讨论·解疑我的疑问：四、反馈·总结1、今天你有什么收获？2、草地的险恶环境在课文中是如何体现的，描写险恶环境的目的是什么？3、读下面语句，你能悟出什么道理？（1）刘少奇俯身拿起那袋所剩不多的炒面，自语地说：“多好的同志，都把生的权利让给了别人……”（2）蔡畅：“主席，你有办法驱散大家的疲劳和饥寒吗？”毛泽东：“我哪里有哇！不过，我从《马赛曲》中感悟出了一条真理：在物质条件奇缺的情况下，那就用精神来填补它！”3、说说“猝然”一词在各句中的表达作用。彭德怀俯身整理一位烈士的遗容，猝然眼花，栽倒在草地上。第二课时学习目标：1、了解电视文学剧本的一般特点。2、理解人物形象。3、品味含意深刻的语言。课堂学习一、导入二、自学探究1、分析人物形象本文哪个人物你最喜欢？请说出理由。认识个体形象的个性同样是红军，同样的衣衫褴褛，同样的铮铮铁骨，但却有不同的个性，不同的言行。（1）、周团长为什么不勇往直前，却要爬进水塘赴死？（2）、彭德怀既然下决心枪杀自己的战马，为何要“溢出串串的泪水”？（3）、年青的禁卫员把自己的炒面给首长吃了，为什么他自己要哭？2、品味语言彭德怀俯身整理一位烈士的遗容，猝然眼花，栽倒在草地上。警卫员猝然回身抱着战马的脖子失声的哭了。彭德怀猝然拔出手枪，对准战马扣动了扳机。④毛泽东怀着异样的情感猝然站起身来。三、讨论，开拓延伸：“品味细节知英雄”对事业赤胆忠心，对同志对战友满腔热忱、无私帮助，对革命前途充满信心。这些革命者的精神风貌都是通过细节表现的，请你从文章找出相关的细节并进行赏析。我最欣赏的一个细节是：……，理由是：……什么样的人是英雄？结合课外积累说说你心目中的英雄。说一句总结的话：英雄就是……的人。有人说现今的时代是一个没有英雄的时代，人们崇拜的大都是传媒偶像。你赞同这句话吗？说说你的理解。四、反馈总结1、今天你有什么收获？2、归纳电视文学剧本的一般特点。影视是一门综合性很强的视觉造型艺术，它熔文学、表演、摄影、音乐、美术于一炉。以推、拉、摇，跟移空格等各种镜头为基本结构单位，通过镜头的组接创作出运动的，有连续性的，不受时空限制的画面，从而在最大程度上圆满地满足人们视觉感受的需要。电视文学剧本的一般特点可归纳为三个方面：1、精心选择和切换场景2、个性化的...
