2、5的倍数特征学单班级：姓名:小组:一、课前先学（第33-34页）计算下面两组算式。（组长检查，分组汇报。）(1)2×11=2×12=2×13=2×14=2×15=2×16=2×17=2×18=2×19=……(2)5×11=5×12=5×13=5×14=5×15=5×16=5×17=5×18=5×19=……①是5的倍数的数有（）②是2的倍数的数有（）二、课中先学(小组交流，上台汇报。)1.请在100以内的数表中找出5的倍数，用自己的方式做记号，并观察、思考5的倍数有什么特征。(小组交流)2.归纳5的倍数的特征：（）3.试一试：尝试用5的倍数特征来判断一个数是不是5的倍数。下面的数中，哪些数是5的倍数？31、25、30、14、26、35、60、17、50、40、32、345的倍数有（）三、课中交流(小组交流，展示汇报.)1.请在100以内的数表中找出2的倍数，用自己的方式做记号，并观察、思考2的倍数有什么特征。(小组交流)归纳2的倍数的特征：（）四、反馈拓展(小组汇报，并说明方法。)1、（自学）偶数：个位上是0、2、4、6、8的数都是2的倍数，这样的数叫偶数，不是2的倍数的数叫奇（jī）数，奇数的个位数字是1、3、5、7、9。2.试一试：下面的数哪些是偶数？哪些是奇数？45、23、54、72、73、69、80、70、2005、1900偶数有（）奇数有（）教师评价：家长评价：2、5的倍数特征达单班级：姓名:小组:1.我能判断，并说明理由。（对的在括号里画“√”错的画“╳”）①2的最小倍数是4。（）②5的最大倍数是100。（）③一个奇数减去2便是偶数。（）④2n是偶数。（）2.我会填。(小组展示汇报。)①既是2的倍数，又是5的倍数的最大两位数是（），同时能被2、5整除的两位数中，比50大的有（）。②能被2整除的最小三位数是（），能被5整除的最大三位数是（）。③在1、3、4、85、91、105、120中，奇数有（）个，偶数有（）个，2的倍数有（），5的倍数有（）。3.把下面的数写在相对应的圆圈中。（小组交流，展示汇报。）15、18、45、70、92、86、210、120教师评价：家长评价：2的倍数5的倍数2和5的倍数
