兰州新区舟曲中学生物教研组毛侹高中生物必修2：第6章第二节《基因工程及其应用》第一课时教学设计兰州新区舟曲中学毛侹课程标准分析课程标准中对于本节内容的要求是关注转基因生物和转基因食品的安全性，本课时为其知识基础。教材分析本节位于教材第六章第二节。在整个高中教学中承前启后，已学的必修一、必修二教材中已有基础相关知识，如酶、DNA的结构和功能、基因与染色体关系及基因的本质、表达、突变、杂交育种，在后续选修三的学习中也会有基因工程的内容。本节教材的关键问题是：基因工程的原理是什么？围绕这个问题，根据基因过程的概念，分别介绍了基因工程的工具和步骤。学情分析学生本节课可以了解学科前沿知识，体会科学如何影响人类生活，发现人生发展和规划的新方向。学生学习前已有一定的知识基础，在生活中对转基因一词也早有耳闻，但不清楚原理，主要的学习障碍在于基因工程是分子水平的操作，操作过程细微，抽象，实验现象看不见也摸不着，因此对基因工程的基本工具、基本步骤的学习存在一定困难。教法和学法分析生物是一门培养人的实践能力的重要学科。因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。我们在以师生既为主体，又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题方法的思维过程。考虑到所教高二年级文科班学生的现状，主要采取导学案教学模式，让学生真正参与活动，在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。让学生将课堂教学和自己的行动结合起来，充分引导学生全面的看待发生在身边的现象，发展思辨能力，注重学生的心理状况。当然教师自身也是非常重要的教学资源。教师本人应该通过课堂教学感染和激励学生，充分调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生以理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果，同时也体现了课改的精神。1兰州新区舟曲中学生物教研组毛侹基于本节课内容的特点，教法和学法设计如下。教学方法1、直观演示法：利用图片的投影等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。2、小组探究法引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，利用学案，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。3、小组活动法针对教师给出的工具，组织学生进行分组讨论并体验DNA重组技术过程，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。学法这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。教学目标知识目标1.通过观看《超凡蜘蛛侠2》宣传片情景导入，能说出基因工程的概念。2.通过课前阅读课本，小组讨论完成小组探究一以及老师有侧重的讲解，能说出基因工程的基本工具及其用途。3.通过小组活动模拟基因工程操作，小组讨论完成小组探究二，能准确描述基因工程的四个步骤。能力目标1.能够小组合作完成“DNA基因拼接技术”的模型建构过程，能独立画出基因工程操作过程的概念模型。参与小组合作学习，培养合作交流能力、探究能力、积极思考能力。情感、态度与价值观1.参与“DNA基因拼接技术”的模型建构过程及小组讨论，体验DNA重组技术的原理。2.关注生物科技前沿知识。重点难点重点2兰州新区舟曲中学生物教研组毛侹1.基因工程的基本工具2.基因工程的基本步骤难点1.基因工程的基本工具2.基因工程的基本步骤教学准备模拟质粒；模拟目的基因；剪刀和胶水；《超凡蜘蛛侠2》视频；目的基因与运载体结合的视频；设计和制作多媒体辅助教学课件。课时安排本节课设计2课时教学过程流程图教学过程教学内容教师活动学生活动教学意图新课导入(5min)基因工程的概念播放《超凡蜘蛛侠2》宣传片观看视频以科幻宣传片导入新课，激发学生好奇心、学习热情。新课学习（30min）1.逐个出示问题：A.蛛丝由哪种动物分泌的？B.蛛丝的化学本质是什么？C.蛋白质由什么来控制表达？D.人为如何制造蜘蛛侠？（教师重新提示中心法则）2.过渡：在设计制造蜘蛛侠中，我们已经接触到了一些相关基因工程的知识。3.究竟什么是基因工程呢？1.思...
