课题图形与变换第三课时设计者教学内容课本第79页的内容教学目标知识与技能在操作中继续体会三种变换的特征.过程与方法让学生能够利用数学语言买书自己的变换过程。情感、态度与价值观发展学生的动手操作能力、空间想象力。教学重、难点重点发展学生的空间想象力。难点发展学生的空间想象力。教学时间教学具准备课件教学方法（或模式）教学过程：教学过程：一、创设情境，设疑示标激情导入出示目标在操作中继续学习三种变换的特征.二、凭借情境自主探究1、把一张长方形白纸连续对折2次，然后用针在上面扎出“田”字，展开后，共可得到多少个“田”字？折纸与轴对称有密切的联系，把一张白纸对折，然后在上面用针扎出字，展开后，折痕就是一条对称轴。对折一次，可以得到2个“田”字，对折两次，可以得到4个“田”字。一般地，对折几次会有2n个“田”字。可以让学生做一做，找一找规律，但佣公式表述规律不要求学生掌握。（逐步培养学生观察、分析、推理能力，为后续初中学生奠定基础。）2、利用下面的图形，设计一个美丽的图案。个性化创意：本题是运用平移、旋转、轴对称的知识设计图案，学生可以从一个或几个简单的图形出发，按照自己的设想通过变换得到新的图案：可以不断的改变操作过程，涂色。增加阴影，使得所得的图案更美。设计完图案，教师可利用引导学生全班交流，用平移、旋转、轴对称的知识分析图案的组成：说一说你是怎样设计的，说说各自图案的特点。这是一个开放式的活动，可以让学生体会到由简单图形经过多次变换可以得到复杂的图形。展示部分学生作品三、教师空间：补充习题四、优化情境，拓展运用教师空间：补充习题。自编达标板书设计：图形与变换对折一次，可以得到2个“田”字对折两次，可以得到4个“田”字对折几次会有2n个“田”字。教后反思
