100以内数的认识例3读数、写数教学目标：1．初步理解数位的意义，知道几个十就在计数器上的十位上用几个珠表示，几个一就在计数器的个位上用几个珠表示。2．知道个位、十位、百位的名称以及数位的意义。3．掌握100以内数的读、写方法，能正确、熟练地进行读、写。4．感受数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。教学重、难点：1．掌握100以内数的读、写方法，能正确、熟练地进行读、写。2、数位的意义教学准备：小棒、课件一、课前两分钟。1、生介绍计数器。2、复习20以内数的读写。一、复习数数，引出读写1．结合实例，引入新知。（1）引入：今天老师带来了一些纽扣（出示主题图），有黄色、蓝色和红色。看看，这三种颜色的纽扣分别有多少粒呢？你是怎么数的呢？看看哪位小朋友数得最快~二、实践探究，掌握读写（一）复习数位知识（1）提出问题：“四十、二十七、三十三”大家数的真清楚，这些数怎样读写呢？今天我们就来一起研究一下。（2）揭示课时课题：这节课我们就来学习100以内数的读、写。（板书课题）3．动手操作、合作探究。师：我们先来复习一下数位的知识，刚才***小朋友已经给大家复习了一次，现在我们大家再响亮地说一说~那什么是高位呢？师：从右边起第一位是什么位？第二位是什么位？十位上的数表示什么？个位上的数表示什么？师：如果用计数器表示40、27、33，谁想上台试一试？生1:40表示有4个十，所以在十位上拨4个珠子。谁听清楚了，来更响亮地说一次。表扬他们生2:27表示有2个十和7个一，在十位上拨2个珠子，然后在个位上拨7个珠子。谁想完整地说一次。生3:33表示有3个十和3个一，在十位上拨3个珠子，然后在个位上拨3个珠子。全班齐说。。（二）自主探究写数师：小朋友们都会把这些数在数位表上表示了，那怎么写呢？在同学们的桌面上有一张小练习，请你试一试，完成后用小组能听见的声音在小组里面说说你是桌面写数的?1、学生写数并讨论。2、学生汇报。师：说的时候用上“我是这样子想的，先~，再~”40写法：先在十位上写4，表示4个十；然后在个位写0。师：如果有五捆小棒，怎样在计数器上表示出来呢？这个数又该怎样写？质疑：对于40的写法谁还想提什么问题？（40写数时，个位上没有珠子可以不写0吗？为什么？27写法：我是这样子想的，先在十位上写“2”，表示2个十；再在个位上写“7”，表示7个一，合起来就是27。33写法：我是这样子想的，先在十位上写“3”，表示3个十；再在个位上写“3”，表示3个一，合起来就是33。质疑:两个“3”的意思一样吗？（三）理解读数方法师：这些数，你都会读吗？“40的读法：因为有四个十，所以读作“四十”。27读法：因为十位上是2，表示2两个十，读作20，个位上是7表示7个一，读作7，合起来读作二十七。质疑：①27读数时，二十七可以读成二七吗？33读法：因为十位上是3，表示3两个”十”，读作三十，个位上是7表示7个“一”，读作七，合起来读作“三十三”。交流：对比发现，读数和写数有什么相同的地方吗？（读数和写数都要从高位起。）（四）读写一百1、100在计数器上表示师：这里一共有多少粒纽扣？师：100粒那么多应该怎么在计数器上表示出来呢？100里面有10个十，就是有10捆小棒，是不是把10捆小棒或者10个珠子全部放在十位上呢？我们回想数字9是怎么在计数器上表示的，是不是把10根小棒全部放在个位上呢？师：10个十是100，百位上的一个珠子表示一个百，所以应该下百位上拨一个珠子。2、100的读写师：那100该怎么写呢？百位上有一个珠子表示有一个百，所以在百位上写1，十位和个位没有就写0.师：怎么读呢？100有一个百读作一百。对比小结：100以内的数在读和写时，你发现什么相同的地方了吗？不论读数或写数，都要从高位开始。三、全课总结。今天这节课你学会了什么？四、巩固练习。1．第37页“做一做”的第2题。
