观沧海上海市第五十四中学王旭华【教学目标】1、有感情地朗读诗歌，借助注释，了解诗歌的主要内容
2、品读关键词句，结合作者生平，体会诗歌的情感
【教学重点及难点】重点：有感情地朗读诗歌，借助注释，了解诗歌的主要内容
难点：品读关键词句，结合作者生平，体会诗歌的情感
【教学过程】一、导入关于曹操的生平，与学生交流
板书课题及作者
二、作者简介曹操的生平及其作品风格
三、整体感知1、请一位学生朗读诗歌，师正音，划分节奏
2、了解诗歌大意
这首诗歌主要描绘了怎样的一幅图景
（学生结合注释，了解诗歌的主要内容，概括诗歌所描绘的图景
）四、品读赏析1、诗人在诗歌中描写了哪些景物
这些景物有什么特点
（生先自己圈画、批注，小组讨论，然后全班交流
师巡视，引导
）2、诗人为什么要描写这些雄伟壮丽的景物，他想抒发什么情感
（师结合作者生平及写作背景引导归纳
）3、感悟曹操当时的心情，模仿他的语气，表演朗诵
五、小结归纳六、拓展延伸大家还知道曹操的哪些诗
能不能简单地介绍一下
与我们今天所学的《观沧海》有相似之处吗
七、布置作业1、抄写诗歌，完成相关练习2、熟读背诵诗歌3、积累曹操的其他名诗，分析鉴赏【教学反思】对于预初年级的学生来说，诗歌的分析和鉴赏不宜过深，只须让学生在反复朗读的基础上，借助注释了解诗歌的主要内容，初步体会作者所要表达的情感即可
在实际的讲课过程中，对于朗读的部分还应加强，可以尝试使用不同的方式进行朗读，如散读、对读、小组读、男女生比赛读、生齐读、师生配合读等等，此外，教师在朗读时应亲自示范，并且在分析诗歌的过程中进行一些朗读技巧的传授，如重音、节奏、语调的变化
在问题的设计上，要注意语言的精练、明确，语言表述方面要流畅、自然，避免过多地重复某一句话或某一个问题
在时间的分配上，教师讲得过多，应留更多的时间给学生思考、讨论，让学生成为课堂的主体
