21太阳教学设计教学目标：1、会认7个生字，会写14个生字。读准“差不多、寸草不生、摄氏度、比较”等词语2、学习课文，理解课文内容，初步了解太阳的特点及太阳和人类的密切关系。3、了解课文中说明事物的方法。4.背诵课文最后一自然段教学重点、难点：1、理解课文，初步了解太阳的特点及它与人类的密切关系。2、了解课文在说明太阳特点时所用的方法。教学准备：课件。教学课时：2课时。教学过程：第一课时一、创设情境导入1.课件出示太阳缓缓升起的动画画面，提问：“同学们，你们认识它吗？”2.（课件出示课题：太阳）你们瞧！太阳公公正笑眯眯地看着我们，他最喜欢爱动脑筋的孩子，你们想问太阳公公什么问题？（预设：太阳公公，你离我们有多远？太阳公公，你有多大？太阳公公，你有多热？太阳公公，你是由什么构成的？太阳公公，你与我们地球有什么关系？太阳公公，你为什么每天都从东方升起来，从西方落下去？……）3.你们提的这些问题怎样去寻找答案呢？有的问题我们可以从课文中找到答案；有些问题同学们可以从科普读物、从网上了解；有些问题现在还是个谜，要等同学们长大后去探索。那么这篇课文告诉了我们有关太阳的哪些知识呢？让我们一起来学习吧！二、初读课文，理清脉络1.学生自由读课文。（注意读准字音，读通课文）2.太阳是一篇科普说明文，这类文章往往是一个自然段讲清一个方面的问题。我们阅读时，要边读边思考：每一个自然段主要讲了什么？学生阅读后归纳。（出示）第1自然段：讲太阳离我们很远。第2自然段：讲太阳很大。第3自然段：讲太阳会发光、发热，温度非常高。第4自然段：讲太阳与植物、动物和人的关系。第5自然段：讲太阳与雨雪的关系。第6自然段：讲太阳与风的关系。第7自然段：讲太阳与健康的关系。第8自然段：讲太阳和人类关系密切。3.根据叙述的内容，可把课文分为两个部分。出示：阳的特点和人类关系密切三、阅读课文第一部分，了解太阳的特点1.导言：（出示）课文介绍了太阳的哪些特点？请同学们默读课文第1～3自然段，边读边用“”画出每个自然段的重点句，再想一想：课文是怎样介绍太阳这一方面的特点的？可边读边在书中批注。2.自读课文，独立思考后，与同学交流自己的看法，并在学习小组中共同完成以下表格。（出示课件）远一亿五千万公里走：三千五百年飞机：二十几年太阳的特点大一百三十万个地球热表面温度：六千摄氏度中心温度：是表面温度的2500倍说明方法列数字打比方举例子作比较等。3.利用课件交流、评点，并随机设问：（出示）文中如果不用数字，只说距离“很远很远”，温度“很高很高”，可不可以？为什么？（出示）文中把太阳与地球作比较有什么好处？（出示）太阳表面温度很高，就是钢铁碰到它也会变成汽，这样写好在哪里？（出示）为何把太阳比做大火球？4.（出示）在写太阳远、大、热的特点时，作者很注意用词的准确，你认为哪些词语用得好？为什么？5.朗读课文第1～3自然段。四、学习生字新词1.让学生交流生字中易错的地方，或编成字谜考同学。（出示生字）2.正确读写词语。（出示：差不多、庄稼、生存、繁殖、蔬菜、煤炭、比较、杀菌、预防）五、总结反馈1.这节课同学们学得很认真，你们看太阳公公都把眼睛眯成了一条缝。（课件演示）听，他又在说什么？（放声音）“同学们，你们学得很认真，你们想把我的有关知识介绍给更多的人，让大家都了解我吗？”2.让学生以第一人称介绍太阳公公，分别练习详细介绍和概括介绍，同桌对练。六、布置作业1.熟读课文。2.抄写生字词。第二课时一、导言：上节课，同学们通过阅读课文，认真思考，了解了太阳大、远、热的特点。今天这节课，我们来探讨太阳与人类的关系这个问题，好吗？出示课题。二、读悟课文1.自由读课文第4～7自然段，（出示）边读边想：太阳和我们有哪些关系？并在书上批注。2.（出示）课文是从哪些方面说明太阳和我们关系密切的？请分别用一句话概括。结合学生发言出示：与人类的关系：动植物的生长人类生活自然气候人类健康3.以小组为单位，从第4～7自然段中选择自己最喜欢的一段，用自己喜欢的方法学习。教师巡回指导，参与学习。4.全班交流。三、前后联系，整体感知引...
