《清澈的湖水》教学设计千岛湖镇第五小学方卫英教学目标1.会读龟、幻、映、峦、侧、镜，会读石龟、山峦、镜子、展翅欲飞会写眼睛觉、船四个生字2.理解课文，从课文中体会湖水的清澈，感受风景的优美3.学习比喻句，培养学生的想象力教学重点感受风景的优美，比喻句的学习教学难点感受风景的优美教学过程：一、揭题今天我们来学习一篇新的课文，课文的题目是《清澈的湖水》生读课题，强调“澈”的读音二、初读拿到一篇课文，你想干什么？（小朋友都很会学习，好的，老师非常赞赏你们的学习方法，那就打开课文吧，注意读准生字，读通课文）1.检查生字觉、龟、幻、映、峦、、侧、镜2.将生字放在词语中你还会念吗？石龟、映出、山峦、镜子、展翅欲飞3.将词语放到句子中你能读吗？湖水像一面镜子，映出了蓝天、白云，还有变幻的山峦。4.文章的题目是《清澈的湖水》请同学们默读课文联系全文想想看清澈的意思。（联系上下文去理解词语的意思）三、品读清澈是清而透明的意思，《清澈的湖水》讲的是湖水清而透明，有着清而透明的湖水的地方一定是很美的，请小朋友听读课文朗读录音，找找课文中哪些句子是写风景的。小朋友找到了吗？（同学们，课文中就是这些句子是写风景非常优美的，请同学们大声的读读这些句子。）品读句子“哟，清澈的湖水里有许多小鱼在游。”（1）齐读句子（2）你知道湖里有多少鱼吗？（3）你能用几个词形容鱼很多吗？（4）能把这种鱼的多读出来吗？学习句子：“一条银白色的小鱼跃出水面，又在浪花中消失，好像在给游人表演呢！”（1）读句子（2）这是一条怎样的小鱼？（3）我们来读读这条可爱的鱼（4）呦的学习（一边读，一边想画面，这是非常好的读书习惯。我们每个小朋友都要这样读书。谁也能这样读？）过渡语：小洁在清澈的湖水里看到了那么可爱、快乐的小鱼，小洁还在这么清澈的湖水里看到了什么？出示句子：“湖水像一面镜子，映出了蓝天、白云，还有变幻的山峦。”（1）生读句子（2）蓝天、白云，还有变幻的山峦。”（3）蓝天、白云都在天上为什么会在湖水里呢？（4）真美的湖水，真清澈的湖水，我请男同学读，女同学读（5）真美的地方如果你也像小洁一样来到这个地方？你会怎样做？看到这样的景色文中的小洁就觉得：出示句子“她觉得自己像在天上飞，又像在水里游。”为什么小洁会有这样的感受？齐读文章中的两个句子过渡语：湖水真美！湖水真清澈！湖水周围的山也很奇特呢！请同学们读句子“看，那边的山石像一只正要跳起的青蛙，这边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰，半山腰的石兔、正在赛跑呢！”（1）齐读句子（2）请问山石奇特在哪儿呢？（3）解释展翅欲飞（4）听，正要跳起的青蛙说：这么美的湖水我想下去游泳呢？小朋友你有没有听到他们说的话。他们会说些什么呢？同桌讨论说说（5）我们来读读（6）这么奇特的山石还有很多呢，我们也来说说学习写句子：看，那边的山石像-------------，这边的山石像--------------------------，半山腰的---------------------------------------。总结语：运用比喻句能使描述的事物更加形象具体小朋友要学会这种方法过渡语；小洁到这么了这么美的地方看到了这么美的景色，你们想看吗？幻灯片放映请同学们读三个句子。过渡语：同学们，美的事物总是让人喜欢，让人陶醉，清澈的湖水是大自然赐给我们的自然美，今天我们也来创造一种美，想不想？四、学习词语：眼睛觉船看大屏幕：出示眼睛（1）眼睛是眼目旁，眼字的笔顺睛与晴的区别（2）觉要注意下面是个见字而不是贝、船是舟字旁而不是舟（3）请拿出习字册，先不急着写，要摆好姿势（4）生习字（看谁的眼睛写得漂亮，写得炯炯有神）小结：有一种美令人陶醉就像文中的湖水，有一种美让人佩服，就像小朋友写的字，也像文中的小洁。下一节课老师就带领大家感受小洁的令人佩服的美。
