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散文阅读指导散文散文，常用来抒写作者的见闻和感受。它通过短小的篇幅，自由、灵活的手法，表达作者对人生、自然的感受或发现。叙事、抒情、议论常常自然融合在一起，读起来，像走进作者敞开的心扉，听他倾诉衷肠。散文的分类（1）写人叙事抒情散文鲁迅的《藤野先生》、《从百草园到三味书屋》《阿长与<山海经>》；朱自清的《背影》；杨绛《老王》；胡适的《我的母亲》。（2）写景状物抒情散文如宗璞的《紫藤萝瀑布》；朱自清的《春》；老舍的《济南的冬天》；刘成章的《安塞腰鼓》；沈从文的《云南的歌会》；汪曾祺的《端午的鸭蛋》；萧乾的《吆喝》；冯骥才的《珍珠鸟》。（3）议论性散文议论性散文具有抒情性、形象性和哲理性的特点，它给读者一种富于理性的形象和情感，从而提供一个广阔的思索和联想的空间。它往往蕴含深邃的哲理，熔情感、哲理、形象于一炉。鉴赏议论性散文，要注重从情中悟理，在理中悟情，仔细体会情理交融的艺术特点。如冰心的《谈生命》。中考散文的重点考查点及考试对策（1）能够明白一篇散文究竟是通过什么来抒情，是通过写景抒发感情（称为借景抒情）还是把感情寄托在某物上（称为托物言志），寄托在某人某事上。【对策】仔细阅读文本，多留意文章的题目，或者文章的首尾段。【练习】请分析以下的散文分别是通过什么来抒情的。宗璞的《紫藤萝瀑布》；朱自清的《背影》《春》；刘成章的《安塞腰鼓》。（2）能够把握散文的线索。线索就是作者组织材料的思路在文章中的反映，就是贯穿于全文的脉络。（一）时空连“线”鲁迅《藤野先生》（二）因物取“线”汪曾祺的《端午的鸭蛋》（三）反复出“线”朱自清《背影》（四）以情导“线”冯骥才的《珍珠鸟》（五）定“神”看“线”鲁迅《从百草园到三味书屋》（3）明白作者抒发的思想感情。【对策】①若是写景状物类抒情散文，应看清楚所写景物的特点，从探求景与物的特点中，领会其象征、暗示的意思。②可以从文章的标题入手。③可以从分析文章开头结尾入手。④可以从分析文中议论、抒情句入手。⑤可以从概括段意或分析人物事件入手。⑥有时要注意作者的写作背景和写作意图。（4）能够体会作者如何通过选用恰当的词语来表达自己的感情。①结合上下文理解词语的含义和作用。②联系文章的中心思想或作者的感情理解词语在文中的含义。（5）能够理解文中重要的句子。①首先要了解文中常见的重要句子及其主要作用有：能揭示中心、提挈全文、具有较强概括力、多居于段首的文眼句和主旨句；能归纳和揭示上下文、在结构上起启承转合作用的过渡句；能概括总结段意、收束全文思想感情的、常居于段尾或文尾的总结句；能深化内容、升华主题、引人深思的点睛句；有巧用修辞的含蓄句等等。在散文里要注意议论、抒情的句子，这些句子往往起着点明主旨或表达作者的主要感受的作用。②分析重点句可以做到以下几点：结合语言环境、结合上下文语句、结合中心思想、结合作者写作的背景。有时可结合其中某一方面，有时几个方面都要结合。（6）熟悉散文的表达技巧。①表达方式：记叙、抒情（借景抒情、托物言志）、议论。②写作手法：象征、铺垫、烘托、衬托、渲染、对比、借景抒情、托物言志、先抑后扬（欲抑先扬）等。③结构：线索、过渡、照应、设置悬念等。④修辞：比喻、拟人、夸张、对偶、排比、反复、反问、设问、引用、互文、顶真、通感等。做这样的题目我们可以用以下的一些术语：①在选材剪裁上，主要表现为选材典型、选材精当、剪裁得体、剪裁适度等。②在立意构思上，主要表现为立意高远、立意深刻、立意新颖、构思奇特、构思新妙等。③在谋篇布局上，主要表现为线索清晰、思路通畅、布局合理、结构严谨等。④在语言风格上，主要表现为语言精练、语言含蓄、语言生动形象、语言富有表现力、感染力等。⑤在写作特点上，主要表现为详略得当、首尾呼应、欲扬先抑、托物言志、借景抒情、象征、衬托等。在作答表达技巧的作用时一定要注意：不能照搬以上术语，一定要结合文中相关的内容，联系文章的主旨。不妨参照这样的格式：这儿写了什么内容，运用了什么表达技巧，有什么作用（联系该段的中心或散文的“神”）。