木瓜恰恰恰教学设计一．组织教学师：四年级5班的孩子们，今天向老师想和大家交个朋友，愿意吗？（愿意）那么这节课就由我这个大朋友带着你们这些小朋友在音乐的世界里畅游，我知道四年级5班的孩子都很有礼貌，见到我一定很想跟我打个招呼，下面请用你自己喜欢的方式和向老师打个招呼吧！生：嗨，向老师你好！,,,,,,,,师：孩子们打招呼的方式真多，向老师也想和大家打个招呼（上课）。。。。。。2．发生练习看着乖巧的你们，向老师也急切的想要送你们一句话（播放图片）自信的读出来，跟着节奏读。二．导入新课(一).师唱《卖汤圆》向老师可喜欢你们呢！所以我今天特地为你们准备了2份礼物，礼物就在老师的手心里，想知道是什么吗？（想）孩子，你来抓一个打开看看,卖汤圆，请孩子们用心的去感受这份礼物，认真的聆听歌曲，歌曲描绘的是怎样的一个情境？（二）讲解叫卖歌是的，为了吸引更多的顾客，卖汤圆的人吧吆喝声编成了歌曲，音乐中我们把这种乐曲叫做叫卖歌，(三)揭题孩子们，你们一定惦记着另外一份礼物吧！来了，（出示木瓜）这是什么？（木瓜）想要吗？老师的这份礼物可不是随便送的，我待会要看那组结的果实多，就把木瓜送给哪个小组，今天我们要学的这首歌呢就是与木瓜有关的印尼叫卖歌。这首叫卖歌中卖的是些什么呢？听！（完整聆听第一遍）三．新歌教学师：孩子们，歌曲当中卖的啥呀，（水果）有哪些水果？歌曲中让你印象最深的“叫卖词”是什么呢?（找衬词）恰恰恰师板书并教读题目：木瓜恰恰恰1．再听录音现在，让我们再来听听那些人是怎么样叫卖这些好看又美味的水果的.聆听时请孩子们思考2个问题A.这首歌曲给你什么样的感受？是欢快的还是悲伤的？B.歌曲分为几个乐段？（3个乐段）2.学习A乐段A．读歌词，介绍弱起小结我们先来看这是几拍子的节奏?观察第一小节你发现了什么?（只有一拍）那么叫什么节奏?（出示课件）下面我们也来模仿他们向大家介绍这些美味的水果好吗？先由我这个大朋友来吆喝吧，（师范读，读的轻）谁能像老师这样来介绍？（生读歌词）B.学唱第一段印尼人民收获了这么多的水果，他们的心情是怎样的？(自豪。高兴)那就让我们带着自豪和高兴的心情来演唱吧，请孩子们跟着老师的琴用la模唱旋律，（1遍）师弹琴教唱：请用你甜美的声音随着旋律吆喝起来吧！歌声越美顾客就越多（1遍）师唱词，学生唱恰恰恰。（1遍）学生唱词。老师唱恰恰恰3，学唱B段把水果挑到了城里，接下干什么呢？生：要大声吆喝，师：怎样吆喝呢？生：快来买啊，又大又甜的水果。。。。。。。。。师：是的，印尼人们就是这样吆喝的，但是为了吸引顾客，他们是有节奏的在吆喝。（播放第二部分旋律）A.读歌词师范读歌词：快来吧快来吧。。。。。。。。孩子们像老师刚才这样来吆喝一次(生读)师：现在我们把这些吆喝声和旋律结合在一起，跟着老师唱一遍，孩子们，这些旋律中的节奏你们以前见过吗？（没有）它有一个好听的名字叫“切分音”（板书）谁能来试着读一读？师：除了吆喝别人快来买，还不要忘了介绍自己的水果，（出示第一乐句）孩子们看这一乐句的旋律和我们刚才吆喝的旋律有什么联系？（差不多一样）是的，只有最后一个音不一样，来孩子们，一起自豪，高兴的介绍一下自己的水果吧！师：2个乐句连起来唱一遍，注意休止符的停顿！师：孩子们，你们的歌声太美了，下面我们把第一乐段和第二乐段连起来唱一遍。4.学唱C段真好！光这样喊别人快来买，你们觉得吸引力够大吗？（不够）还可以怎样宣传自己的水果呢？（有大又甜。。。。。。。。。）师：老师觉得你们可以当作词家了，因为你们和我们的作家词想到一块了，看！（出示第3部分）孩子们这个乐段的旋律和前面的哪个乐段的旋律是相同的？（第一乐段）你们能随老师的琴声演唱出这段歌词吗？来，我们试一试？1遍孩子们真棒！注意那个“皮儿”的演唱，今年的印度尼西亚又是丰收的一年，作曲家用旋律勾画出了印尼人们卖瓜时的不同场面，你体会到他们高兴和自豪的心情了吗？那我们就带着这种心情来完整的演唱一遍歌曲，好吗？四．巩固拓展孩子们，我们今天学的这首歌里面卖的都是印度尼西亚的水果，印度尼西亚的特产是木瓜，学了这首...
