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《三峡之秋》教学设计密山市逸夫小学周丽萍教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.朗读入味入情，边读边想像三峡秋天的美丽景色，体会作者对三峡之秋的赞美之情，并从中受到美的熏陶。3.在阅读中体会作者细致入微的观察自然、观察生活的方法，积累、揣摩语言，领悟作者形象、生动的描写方法。教学重、难点：在读中想像三峡之秋的美景，学习按照时间顺序观察与描写的方法。教学准备：多媒体教学课件。教学时间：第一课时教学过程：一、创设情境，揭题导入诗圣杜甫在《夔州歌十绝句》中有这样一句诗：“白帝高为三峡镇，瞿塘险过百牢关。”你们知道，他赞美的是哪吗？（板书三峡）三峡风光绮丽，四季迷人，那么三峡的秋天又会是一番怎样的胜景呢？这节课我们学习11课三峡之秋（补充课题）二、初读感知，理清文脉。1、课前布置大家预习课文了，能简单汇报一下你的收获吗？学生汇报交流，师随机评价鼓励。通过预习大家的收获还真不少。下面请大家快速阅读课文，想想作者是按照顺序描写三峡之秋的，用笔画出表现这一顺序的词语。并想想这样写有什么好处呢？3、汇报：板书：（早晨——中午——下午——夜）三峡之秋的美随着太阳的东升西落在悄悄变化着。这节课我们就按照这样的时间顺序感悟三峡之秋的韵味。三、品读感悟，体会意境1、那么首先来欣赏三峡之秋的早晨。默读课文的第二自然段。。画一画作者重点描写了哪些景物，这些景物有什么特点？（学生结合重点词句进行汇报交流，师随机板书：明丽）谁能读读这一自然段？（评价后教师指导朗读，学生练习朗读，指名读。）2、想想我们刚才是怎样学习三峡的早晨的？学生回顾。（课件出示：一、默读课文，画一画作者重点描写了哪些景物，这些景物有什么特点？二、有感情地朗读课文。）3、学生按这个学习思路自学中午和下午这两部分，同桌间交流。4、自学完后，学生汇报交流，生生互评。师小结。四、体会写法，感悟升华！1、当江面上那一线发光的天空也渐渐暗下去时，夜，终于来了！我们一起看课文的5、6自然段，快速浏览，看看这两个段落都描写了哪些景物？轻声读一读，你更喜欢哪处描写，并说说你的体会。2、学生汇报第5自然段：在理解的基础上感悟夜的特点（板书：宁静）引出一种写作方法：以动衬静。学生配乐朗读。其他学生闭目想像：你仿佛看到了什么？听到了什么？感受到了什么？3、继续汇报6自然段。读中感悟作者的写作方法。（重点引导学生体会作者在描写山和月光时运用了比喻、拟人、夸张和以动写静的写作方法，增强了表达效果。鼓励学生仿照作者的写法，以圆月为主题，从以上写作方法中任意选一种方法描写。师随机评价。）4、齐读最后一个自然段：这一天正是中秋！课文到此，戛然而止，说说这样的结尾给你什么样的感受？（意犹未尽；突出主题；首尾呼应。）5、三峡之秋在作者的笔下如诗如画，想一想作者为什么能把景物描写的这样动人呢？（学生自由表达观点）6、作者怀着对三峡的热爱之情，通过细致的观察，按照时间的顺序，运用了恰当的写作方法，把三峡之秋描写的瑰丽而神奇。课下把你喜欢的段落背诵下来，让三峡的美永远存留在你的记忆之中！五、拓展延伸，总结全文。三峡的美让人意犹未尽。然而三峡中熠熠生辉的还有它的历史和文化！提到三峡，我们忘不了《早发白帝城》畅快；（学生读诗句）忘不了元稹《离思》中的情怀；忘不了毛主席《水调歌头》中的豪迈！其历史故事，神话传说，源远流长。长江三峡仿佛在世人面前展开了一部民间文学的瑰丽长卷！感谢方纪先生的这篇《三峡之秋》，因为它激发了我们对三峡，对长江由衷的热爱！最后让我们满怀深情，再次齐读课题，结束今天难忘的旅程！（齐读）《长城》教学设计——密山市逸夫小学周丽萍教学目标：1正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读表达出长城的雄伟，感受作者对祖国的热爱之情以及对古代劳动人民的赞叹之情。2读懂课文，理解每段话的意思及句与句、段与段之间的联系，联系上下文理解重点句子所表达的思想感情。3学习由远及近，由整体到部分的观察方法，培养观察能力和观察习惯。教学重、难点：在阅读中理解长城的高大坚固，感受长城的雄伟气势；理解长城在世界...