《记金华的双龙洞》导学案[1]VIP专享VIP免费

3《记金华的双龙洞》导学案课型精读课课时第一课时主备人张永锐审核人陈华复备人本周行为训练重点静心自学班级四（）班小组姓名学习目标１、我能认识６个生字，会写１３个生字：正确读写“浙江、油桐、拥挤、孔隙、仰卧、臀部、稍微、额角、擦伤、蜿蜒、依据、石钟乳、突兀森郁”等词语。２、我能有感情地朗读课文，能背诵自己喜欢的段落。能复述“双龙洞”的景象，感受大自然的壮观。３、我能领悟按游览顺序进行叙述的写作方法，积累语言。重、难点预测1.在本文学习中，同学们要感受溶洞的奇观，学习按游览顺序的记叙方式和运用恰当的词句描绘事物和表达思想感情。2.了解从外洞进内洞的经过。知识链接本文是叶圣陶先生早年写的一篇游记。叶圣陶（1894年10月28日－1988年2月16日）原名叶绍钧，汉族人。字圣陶。江苏苏州市人，著名作家、教育家、编辑家、文学出版家和社会活动家。双龙洞属岩溶景观，位于双龙洞景区中心，以洞中有洞、卧船入洞为特色，是整个双龙风景名胜区核心景观和标志景观，根据史料记载，西汉元帝年间（公元前48年-公元前33年）刘仲卿大将遭诬贬后，隐居于金华山中，唐代的柳宗元为之撰写了《刘仲卿隐金华洞》（双龙洞古代亦称金华洞），从那时算起，双龙洞的历史已长达2000多年。时间预设导学2分钟预习检测7分钟独学10分钟互学12分钟评学8分钟整理导学案1分钟学习过程师生笔记预习要求：1.我要搜集和“溶洞、石钟乳、石笋”相关的图片。2.我要用自己喜欢的方式朗读课文，读准字音，读通句子，并圈画出课文里的生字词。3.我能根据上下文或查找工具书，理解这些词语的大概意思。油桐：蜿蜒：突兀森郁：4.我给本课后方格里的生字找朋友（写在书上）。一、导学（2分钟）：我们一起来欣赏课前大家搜集的图片，了解、认识“溶洞、石钟乳、石笋”。二、预习检测（7分钟）1.组内交流补充完成生字预习，读一读生词，声音洪亮，读正确。2.朗读情况检测评价。（1）组内评价并选出优秀代表。教师抽查小组自读生词情况。可以独立完成，也可（2）教师抽查课文朗读情况。三、独学（12分钟）1.默读全文，完成填空，理清作者的游览路线。作者按（）的先后顺序，先写了去双龙洞途中的（），接着写双龙洞（）和来到（）；再写怎样通过（）来到内洞；最后写（）。2.对照游览路线在文中找到相应的段落作批注。四、互学（10分钟）1．小组交流完成游览路线图。金华→（）→入山→（）→外洞→（）→内洞→出洞2.小组研读作者在去双龙洞的途中所见的景物。组内自读课文二、三自然段，思考：作者见到些什么？哪句话能概括沿途景物的特点？导学提示：重点感悟的句子，注意体会句中带横线的部分。A.粉红色的山，各色的映山红，再加上或浓或淡的新绿，眼前一片明艳。B.随着山势，溪流时而宽，时而窄……时时变换调子。（1）边读边在段落中作批注。（2）小组探究后由组长带领展示在小黑板上，集体交流。五、评学（8分钟）1．从各组抽查学生读字组词。2.指名用“时而……，时而……”说句话。3.我要想象着沿途的美景，有感情地朗读二、三自然段并试着背诵下来。六、整理导学案（红笔完善，批改）1分钟以与几个同学讨论一起完成。3《记金华的双龙洞》导学案课型精读课课时第二课时主备人张永锐审核人陈华复备人本周行为训练重点静心自学班级四（）班小组姓名学习目标１、我能领悟按游览顺序进行叙述的写作方法２、我能读懂洞口，外洞，内洞各自的特点，以及作者是怎样把这些特点写具体的。３、我爱美丽、神奇的大自然。重、难点预测1.了解外洞、内洞的特点以及作者是怎样把由外洞进入内洞的过程写具体的。2.理清条理。时间预设导学1分钟交流、预展10分钟展示20分钟达标测评5-8分钟整理导学案1分钟学习过程师生笔记一、教师导学1分钟研读洞口，外洞，内洞各自的特点，以及作者是怎样把这些特点写具体的。二、自学展示（10分钟+20分钟）1、熟读课文3—7自然段。（组长组织）2、默读课文（3—7自然段），边读边想象，请运用恰当的词语或句子概括下列景点的特点。洞口：外洞：孔隙：内洞：3、我能从文中找到作者用什么方法把这些特点写出来。方法（1）方法（2）4、我能理解感悟下列句子：A.我又感...